2014全国高中化学优秀说课展评材料--水溶液中的离子反应（上海南汇中学）
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
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离子去哪儿了
——溶液中的离子反应探究上海南汇中学一、教材分析化学概念的学习是学生理解化学原理，认识化学反应规律的前提和基础，离子反应作为中学化学的核心概念之一，在中学化学教学中具有非常重要的地位。离子反应是是电解质溶液理论中的核心知识，是学习盐类水解和电化学平衡等知识的基础；在综合应用方面，离子反应是物质制备、混合物分离、离子鉴别等问题的基础；在日常生活和生产中，诸如海水资源开发，废水处理、胃酸过多、泡沫式灭火器等方面都用到离子反应的知识。同时，对离子反应概念的深刻理解，也是学生深化微粒观的重要载体。教材将离子反应内容编排于高中化学教材第七章第二节，是在学生学习了化学平衡、强弱电解质等概念后，进一步认识电解质在溶液中的化学反应本质——离子反应。本节内容主要涉及离子反应概念的理解、离子反应条件的掌握及离子方程式的书写及离子反应基本应用。由于学生已经对弱电解质的电离平衡及其移动有所了解，所以此处学生对离子反应的理解可以在初中复分解反应条件的基础上，有所拓展和加深。教材的这种编排有利于学生整体构建电解质溶液理论体系。二、学情分析学生通过学习已经理解了酸、碱、盐之间复分解反应的规律及反应条件；理解了离子的概念；知道了电离、电离方程式的概念；初步知晓了离子方程式的含义,并能理解和书写课本出现的几个离子方程式；学生已经学习了化学平衡，已理解了强弱电解质的概念和弱电解质的电离平衡等有关内容。学生已经具有一定的观察与分析问题的能力，初步具备物质分类观并能据此研究常见酸、碱、盐的水溶液中离子的行为。三、设计思路依据建构主义的教学观，为使学生自主建构概念，教师通过情景创设，以实验与多媒体技术为重要载体，从学生的已有认知出发，通过学生自己对具体实验事实的观察、推理、建构，达成从表象入手与思维联系，即帮助学生由宏观世界进入微观世界，进一步理解离子反应，最终在分析、综合、归纳中得出离子反应的概念、本质和离子反应的条件等，最终让学生从肉眼观察到的现象，建构起我们眼睛看不见的溶液中具体离子发生的变化，建立起一种全新认识化学反应本质的视角；也为学生掌握离子方程式的书写做好铺垫，使学生迎刃而解掌握方法。在学生已有认知的基础上,借助熟悉的反应，以定性、- 上一篇资料:2014全国高中化学优秀说课展评材料--生活中常见的两种有机物--乙醇（广东省广东实验中学顺德学校）
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