课题3制取氧气
教 学 目 标 知识与技能 1.掌握实验室制氧气的药品、反应原理;
2.了解催化剂、催化作用的概念;
3.建立分解反应的概念并能应用;
4.知道实验室制氧气的两套仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项,初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作;
5.练习连接仪器的基本操作,动手制取氧气并验证氧气的性质。
过程与方法 1.通过探究氧气的制法,初步学习实验探究的过程;
2.通过对分解反应与化合反应异同点的比较,让学生初步学会比较学习法;
3.学习反应物的状态,反应条件,反应的原理决定实验的装置;气体的性质决定气体的收集方法和验满方法;
4.通过实验制取氧气并验证氧气的性质,培养学生的动手能力。
情感态度
与价值观 1.通过对催化剂的探究,培养学生自主探究,勇于创新的科学精神。
2.激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望。
3.通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性。
教学重点 实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。
教学难点 催化剂和催化作用的概念;熟练规范地制取气体并验证性质
教学媒体 多媒体、实验器材
教学内容及问题情境 学生活动
创设情境,提出问题
展示图片:氧气用于动植物呼吸、医疗、金属切割、燃烧等图片。
【提问】这些图片说明了什么?
【板书】1.氧气的制法
(1)工业上制氧气
【提问】工业上需要大量氧气,你认为用什么原料制取既经济又可行?
简单介绍工业制氧气的具体过程。引导学生理解这种利用沸点不同来分离混合物的方法。
【提问】该过程属于物理变化还是化学变化?
(2)实验室制法
【讨论】如果要通过化学方法在实验室制取氧气,反应物应具备什么样的条件,发生反应的条件应该是怎样的?生成物应具备什么要求?
【讲述】结合讨论结果,告诉学生实验室制氧气的三种方法。
①过氧化氢制氧气
【演示实验】探究实验室用过氧化氢制取氧气
【实验】取少许二氧化锰于试管中并加热,检验是否有氧气生成。
引导学生对比分析实验现象得出相应的结论。
从二氧化锰在反应中所起的作用,归纳出催化剂的概念及催化作用,带领学生分析催化剂的涵义:
a.改变的涵义。举出需要改变反应速率的实例。
b.质量、化学性质在反应前后不发生改变(物理性质可能发生改变) 观看、思考
回答:说明氧气有着广泛的用途,是我们日常生活中不可缺少的物质。
回答:空气
学生理解、思考。
回答:物理变化。
思考、讨论并得出结论:反应物含氧元素且廉价易得;反应条件简单容易操作;生成物无污染等。
学生得知可用:过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或加热氯酸钾的方法制取氧气。
结论:①常温下过氧化氢溶液分解缓慢;②加人二氧化锰后过氧化氢分解速率加快;③二氧化锰可重复使用;④二氧化锰自身不能产生氧气。