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2015年秋人教版九年级化学上册第三单元课题1《分子和原子》优秀教学设计+同步练习

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
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※资料简介※
《分子和原子》教学设计（第2课时）

一、教学目标

知识

技能 1.能用微观理论解释宏观变化。

2.认识分子、原子在化学反应中的不同。

3.形成分子、原子的概念。

4.理解分子、原子的区别与联系。

过程

方法引导学生学会从微观的角度看物质，用分子、原子的观点分析比较物理变化和化学变化，进一步从化学变化中认识分子和原子，从而形成分子和原子的概念。

情感态度

价值观培养抽象思维能力、想象、分析和推理等能力。

【教学重点】化学变化的本质，分子原子的概念。

【教学难点】用微观粒子的运动解释宏观物质的性质与变化。

二、学生认知分析

学生通过初中物理课以及前面的化学课的学习，已经知道了宏观上物质会发生三态变化以及物理变化和化学变化等相关知识，但是如何从微观上更进一步理解宏观上的变化，学生学起来往往感到难于理解。

三、教学过程

环节一、回顾旧知，引出新知

教师活动学生活动设计意图

【回顾旧知】分子具有哪些基本特征？举例说明。交流表达培养学生牢固掌握所学知识的意识。

环节二、建构分子、原子的概念

教师活动学生活动设计意图

【投影】几种分子模型的图片。

【问题1】请观察下列几种分子的模型，

说说你对分子的认识。观察思考，交流表达，得出结论：

（1）分子是由原子构成的；

（2）有些分子由同种原子构成；

（3）有些分子由不同种原子构成先让学生认识分子和原子之间的关系，为后面建构分子、原子的概念和化学反应的微观本质奠定基础。

【问题2】（1）从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？

（2）观察氢气在氯气中燃烧反应的示意图，仔细分析发生变化的是分子，还是原子？

【问题3】根据上述分析，你认为什么是分子，什么是原子呢？

教师板书分子、原子的概念。讨论，交流表达。

（1）水蒸发：水分子没变，只是分子间间隔变大——物理变化。水分解：水分子发生变化，变成了氢分子和氧分子——化学变化。

（2）氢气、氯气分子都发生了变化，变成了氯化氢分子——化学变化。

交流讨论，得出分子、原子的概念。（略）（1）通过模型、动画，培养学生建构“宏观——微观”关系。

（2）培养学生利用对比的方法，进行分析问题的能力。

培养学生概括、总结问题的能力
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