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2015年秋人教版九年级化学上册第三单元课题2《原子的结构》优秀教学设计+同步练习

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
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- 更新时间：2015-09-15 14:13:26
- 上传时间：2015-09-15 14:13:53
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※资料简介※
《原子的结构》教学设计（第2课时）

一、教学目标

知识

技能 1．了解原子核外的电子是分层排布的。

2．了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子的排布特点。

3．了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。

4．以氯化钠为例，了解离子形成的过程，知道离子是构成物质的一种粒子。会查阅相对原子质量表。

5．认识相对原子质量的意义，

过程

方法 1.通过想象原子核外电子的排布，培养学生空间想象力。

2．通过观察l～18号元素的原子结构示意图，归纳原子最外层电子数与元素性质的关系，培养学生归纳总结的能力。

3．通过 NaCl的形成过程，培养学生空间想象能力和逻辑推理能力。

情感

态度

价值观 1.通过张青莲教授的史料，培养学生的民族自豪感和爱国精神。

【教学重点】原子核外电子排布、最外层电子结构特点，原子与离子的区别和联系。

【教学难点】电子的分层排布、离子的形成、原子结构示意图的意义、离子符号和元素性质的关系。

二、学生认知分析

学生已经学习了分子、原子的概念和原子的构成，初步探索了物质构成的奥秘，这节课要继续想象并探索核外电子排布的知识。

三、教学过程

环节一、情境创设，引入新课

教师活动学生活动设计意图

【创设情境】教师讲述科普小论文《漫游原子世界》。

【问题1】根据文章内容描述，画出原子的构成。

运用教材图3-9,帮助学生回顾上节课所学的“原子的构成”有关知识。讨论，并在教师引导下画出原子的构成：

创设情境，激发学生学习兴趣。

培养学生分析问题和语言表达能力。

回顾旧知，为学习新知奠定基础。

【问题2】根据论文描述，你认为原子核外电子是如何运动的呢？

【引入新课】那么原子核外的电子到底是如何运动的呢？我们一起看看科学家们的研究结果。学生猜想，并发表意见：（1）围绕一个中心运动，不会离开原子；

（2）好像可以在不同的轨道上运动；

（3）运动速度特别快…… 培养学生的抽象思维和想象能力。
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