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初中化学人教版第三单元课题1《分子和原子》教学案例

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：69.6KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：19
- 更新时间：2015-09-24 15:24:50
- 上传时间：2015-09-24 15:25:38
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※资料简介※
课题初中化学人教版第三单元课题2：分子和原子
指导思想与理论依据
    将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况
从宏观物质间的反应了解化学反应的实质就得了解构成物质的微观粒子，并通过微观粒子在变化中的种类和个数的变化情况，真实的了解一个奇妙的化学世界，因此本节课的内容对学生来说要从宏观走向微观、从直观形象的物质间的反应向抽象的微观粒子间的重新组合，为以后进一步了解化学反应和学好化学打好基础。

教材分析
（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）
         课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
         本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
1、教材由水的组成引入分子和原子的初步知识，但教材又不急于分析分子、原子的具体性质和原子结构、相对原子质量、相对分子质量的计算，而是转入水的净化、水资源的保护等内容上，这样符合初中学生的认知规律。
2、本课题内容抽象，理论性强，对初学化学的学生来说比较难，因此在教法上教师应注意从学生熟悉的日常生活实例出发，利用实验、比蝓、录像资料等方式增强直观性，帮助学生理解。
3、在讲解完分子的知识后，可采用概念同化的方式，引导学生学习构成物质的另一种微粒——原子。
4、为了强化学生对分子与原子的理解，教师可引导学生以列表方式进一步比较它们的异同点。
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