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人教版九年级化学上册说课--6.1 金刚石、石墨和C60（广东省佛山市南海区九江镇初级中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：23.58KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：7
- 更新时间：2015-09-26 13:34:49
- 上传时间：2015-09-26 13:35:26
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※资料简介※
《金刚石、石墨和C60》（第一课时）说课稿

广东省佛山市南海区九江镇初级中学

一、说教材

《金刚石，石墨和C60》是人教版九年级化学第六单元碳和碳的氧化物课题1的内容。本课题包括两部分，第一部分主要介绍金刚石、石墨和C60的物理性质和用途。在介绍石墨的同时又穿插介绍木炭、活性炭的吸附性，使学生树立结构决定性质决定用途的观点。本节课教材图文并茂，联系最新科技成就，教学内容贴近实际生活，生动有趣，可以重新激起学生的学习兴趣和热情。

二、说学生

本课的授课对象为九年级的学生。他们有较多的生活经验，日常生活中对钻石、玻璃刀、铅笔等有认识。他们思维活跃，求知欲强，有主动探究真理的兴趣和愿望，也愿意自己动手做实验，实验的基本技能已经初步形成，初步具有了分析问题、解决问题的能力。且在水的净化学习中已经知道活性炭的吸附性，初步形成由现象推知性质、由性质了解用途的思维。

基于教材和学生情况我制备如下教学目标：

三、说教学目标

知识与技能：

1.理解同一种元素也可以组成不同的单质。

2.知道金刚石、石墨的物理性质和用途，了解C60分子的结构特点。

3.了解金刚石、石墨性质差异的原因。

4．知道木炭和活性炭具有吸附作用

过程与方法：

1.利用现代教学信息技术整合学科资料，学生通过对资料的理解、整理形成知识体系。

2.通过简单的实验探究，体验探究的一般过程，学会对信息的加工能力，形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观：

以碳为载体，引导学生形成两个观念：（1）物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。（2）科学发展是无止境的。

教学重点：知道金刚石、石墨的物理性质和用途

教学难点：了解金刚石、石墨、C60性质差异的原因

突出重点的方法：通过学生课前自主学习小组合作利用计算机网络技术更多更快的获得资料制作PPT，课堂上多媒体课件的播放，及学生自主探究实验，使学生轻松掌握金刚石、石墨、C60的性质及用途。

突破难点的途径：通过多媒体课件播放金刚石、石墨的立体结构模拟视频，将抽象的知识形象化，使学生形成立体模型，理解其结构的区别。

四．说教学方法

本课题坚持“教与学、知识与能力的辨证统一”的原则，使每个学生都得到充分发展。采用实验探究法、问题讨论法、讲解法、比较归纳法、多媒体辅助教学法等，努力做到教法与学法的最优组合。

为体现学生的主体地位，学法上主要采用实验探究法，合作学习法，自主学习法。

五．说教学过程

课前准备：

（1）课前把全班学生分成金刚石、石墨、C60三大组，每组再分为2小组，4-6人自由组合为一小组（原则上各小组要有各个层次的学生），让三组学生分别以金刚石、石墨和C60为课题通过搜索引擎搜集相关信息，并制作成的PPT汇报材料，以备上课展示。通过这种制定方案、信息查阅、合作交流方式让学生主动参与学习过程，自觉运用各种方法获得知识、提升能力，促使学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，培养学生独立性和自主性，提高终身学习的意识和能力，突出以人为本的教育思想，使学生在活动中体验合作成功的快乐。

1. 创设情境，设疑引入课题
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