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2015年江苏省初中化学优质课评比参赛课件+教学设计--人教版第三单元课题1 分子和原子（南京市高淳区第一中学）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：11.19MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：59
- 更新时间：2015-11-02 20:08:59
- 上传时间：2015-11-02 20:09:28
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※资料简介※
过程与方法：

1.知道宏观与微观的必然联系，建立“见微知著”的化学方法论。

2.学习通过观察自然、实验、识图、模型等方法获取信息，学习运用科学假设、想象类比、事实验证、模型等化学学习方法。

3.用定量的角度对分子质量和个数形成初步认识和印象。

情感态度与价值观：

1.通过动手实验培增强学生对化学的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

2.间接或直接的科学探究过程培养学生严谨求实态度。

教学重点：认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微粒的特征。培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。

教学难点：1.建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不

同点。

2.分子和原子概念的建立及化学变化中关系。

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图

【导入】许许多多的星球组成了浩瀚的宇宙，星球又是由许许多多的物质组成，那么物质又是由什么组成的呢？。本单元我们就一起来学习——物质构成的奥秘。

【引导学生体验】

这些现象，很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，为了解释这类现象，他们提出物质都是由看不见的微小粒子构成的设想。

分子、原子就是构成物质的两种微小粒子。本课题我们就一起来学习——分子和原子。

【板书】课题1 分子和原子

【过渡】物理课上，其实同学们已经了解了它们的一些相关知识了，下面就让我们先来温故一下。

【演示实验】品红扩散

【分组实验】碘升华实验

【小结】1.物质有许许多多的微小粒子构成，如分子、原子。

2.微粒（如分子）处于不断的运动之中；

3.分子之间有间隔。

【演示实验】

1.向盛有蒸馏水的试管内滴加酚酞观察；

2.再向其中滴加浓氨水，观察；

【提问】解释产生这一现象的原因？感知微观世界。

【体验】请同学们打开实验盒，你们闻到了什么？还有湿衣服经过晾晒后变干了，水到哪里去了呢？糖块放到水里会逐渐“消失”，而水却有了甜味，这是怎么一回事呢？

体验并思考，感受微小粒子的存在。

学生观察并思考。

分组动手实验。

记录实验现象。

分析分子的性质。

观察并思考。

【学生实验】分别向塑料药片孔穴中滴加浓氨水和酚酞，然后罩上塑料盖，观察；通过PPT图片从宏观世界引导到微观世界。

在感知自然现象时，体会微观粒子的存在与运动。

通过学生实验，让学生感受并温故有关分子的性质。

通过实验再次检验学生对于微小粒子的认识。

【讲述】生活中的现象以及刚才的三个实验都让我们感受到微观粒子的存在，可为什么我们看不到它们呢？

【PPT】1滴水中的分子数目。

【讲述】分子、原子很小，但是客观存在。

其实通过现代科学技术，我们已经可以观察到这些微观粒子，并且可以移动原子，这就是移动硅原子，形成的世界上最小的汉字——中国。

【讲述】人们通过名称、符号、模型等方式来表示分子、原子。

【PPT】展示一些微粒的符号、模型。

【学生活动】组装分子模型。学生思考并回答，分子原子很小。

同学们通过观察图片，感悟。

学生组装分子模型。

并展示成果，描述自己搭建的过程，认识分子的构成收获分子是由原子构成的，分子可以由相同的原子构成，也可以由不同的原子构成。通过数字，对分子原子形成量的认识，为高中物质的量进行衔接。让学生产生学习的欲望。

通过图片展示让同学们真实感受分子、原子的存在，并了解有些物质由分子构成，有些物质由原子构成。

通过学生自主搭建模型，建构宏观物质的微观模型。
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