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人教版九年级上册第四单元课题2《水的净化》说课课件+说课稿（襄阳说课比赛应城市郎君镇初级中学）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：62.97MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：37
- 更新时间：2015-12-09 22:31:03
- 上传时间：2015-12-09 22:32:03
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※资料简介※
人教版义务教育课程标准实验教科书化学（上）第四单元课题2

《水的净化》说课稿

应城市郎君中学高慧敏

一、教材分析

1、教材的地位和作用

水是我们生活中常见的一种物质，生活中处处离不开水。在了解了水资源的相关知识后，再学习有关水的净化的知识，让学生了解自来水的生产过程，进一步树立节约用水的意识，并将净化水的方法用于日常生活，有利于人体健康。同时，过滤操作的学习也为第十一单元粗盐的提纯打下了基础。

2、教学目标分析

知识与技能

①知道硬水和软水的区别；

②了解沉淀、过滤、吸附等净化水的常用方法；

③初步掌握过滤的基本实验操作；

过程与方法

①通过过滤的实验操作，培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力和语言表达能力;

②通过自制净水器，培养学生的动手能力和创新能力；

情感态度与价值观

①通过水的消毒和硬水的危害，提高学生饮用水的安全意识；

②逐步树立节约用水、爱护水资源的观念；

3、教学重难点

重点净化水的常用方法

难点过滤的实验操作技巧。

二、学情分析

通过课题1的学习，学生对于水的净化的内容，已经具备了丰富的生活经验，比如哪些水可以直接饮用，什么样的水洗衣服不易洗干净等，但学生还存在知识结构不够系统的问题，如对水净化的过程和原理，缺乏深入的了解和学习，不明白其中的化学原理。因此确定本节课的教法学法如下：

三、教法与学法

1、教法

科学探究式教学多媒体辅助教学

2、学法

实验引导探索法小组合作学习法

四、教学程序

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情境引入新课 1、展示有关水的图片；由农夫山泉广告和长江水引入课题：水需要净化

2、展示一杯浑浊的河水看图片，思考从学生熟悉的事物引入课题，激起学习兴趣。

实验探究一：过滤操作 1、设问：自然界中的水含有杂质，我们应如何除去里面的杂质呢？引出净水的方法。

2、教师演示明矾净水的实验（内容见附件2）

3、提供探究材料，学生探究活动一：过滤操作（内容见附件1 实验活动导学案“探究活动一”）

4、引导学生分析归纳过滤操作要点和实验失败原因。

5、引导学生分析过滤操作的简单练习题思考，讨论

观察实验现象

设计实验方案，动手实验，自主探究过滤操作；

分析归纳，表达交流

学生练习培养学生的思考能力与合作精神

培养学生的实验操作能力

培养学生语言表达能力

巩固知识

实验探究二：活性炭的吸附 1、展示一瓶有颜色有异味的污水，提问：怎样除去其中的颜色和异味?鼓励学生大胆猜想，提出活性炭的吸附作用

2、学生探究活动二（内容见附件1实验活动导学案“探究活动二”），验证活性炭的吸附作用思考讨论猜想

动手操作，亲身体验

验证活性炭的吸附作用

实验探究三：硬水和软水 1、过渡：经上述处理后的水能直接饮用吗？

2、引导学生学习硬水和软水的概念，并分析硬水给生产和生活带来的危害。

3、学生探究实验三（内容见附件1实验活动导学案“探究活动三”），引导学生归纳出鉴别硬水和软水的方法小组合作，交流讨论

表达自己的观点

学生动手操作，亲身体验学习硬水和软水的鉴别方法

了解硬水的危害，关注与水有关的社会问题。

归纳总结净水方法 1、多媒体展示蒸馏装置，学习蒸馏原理

2、简单介绍消毒的方法，并强调上述方法中净水程度的高低，让学生分析这些净水过程哪些是物理变化，哪些是化学变化。

联系前面所学内容，巩固旧知

关注饮用水的健康

温故而知新

课堂总结能力提升 1、展示自来水厂净水的流程图，并播放视频：自来水厂的净水过程，了解自来水厂净水的一般过程

2、课堂小结：本节课你学到了什么？

观看视频

谈收获

复习巩固净化水的常用方法
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