《制取氧气》说课提纲
江汉油田教育集团
各位评委、专家、老师大家好:
今天我说课的内容是“制取氧气”,这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)九年级化学第二单元课题三《制取氧气》的内容,下面我从教材分析、学情分析、教学目标、设计思路、教学流程、教学反思六个部分来谈谈我对本节课的教学设计。
一: 教材分析
根据《全日制义务教育化学课程标准》的要求,第二单元属于“身边的化学物质”这个一级主题,是初中化学内容的重要组成部分。在教材的知识体系中,本节课起着典型的承前启后的作用。它不仅与前面所学仪器的使用,氧气的性质等知识相链接,还为以后系统地学习二氧化碳制取的研究,甚至是对高中的制取氯化氢气体和氨气等都奠定了理论和实践基础。因此,本节课是初中化学必须处理好的重点内容之一
二: 学情分析
在上本节课之前,本人就氧气的有关知识提前做了问卷调查,并针对问卷得出我们班学生学情如下:
1、通过生物的学习,大多数学生已经知道自然界中氧气的来源,但对工业制氧气及实验室制氧气的原理缺乏认识,80%的学生对此不了解。
2、本班学生喜爱动手,且动手能力均较强; 通过前面学习,学生已经初步具备探究意识和探究方法,这为这节探究课做了很好的铺垫作用。
三: 教学目标
化学教学目标是发展和培养学生的化学思维能力和科学探究能力,提高学生的化学素养。根据义务教育课程标准以及教学指导的要求,我确定本节课的教育教学目标如下:
1、知识与技能目标:
(1)了解实验室制取氧气的原理和主要方法,并会书写相应的文字表达式;
(2)认识催化剂的作用及能判断分解反应。
2、过程与方法目标:
(1)亲历科学探究的过程,体验并学习科学探究的方法;
(2)初步学习运用观察、实验等方法获取信息;
(3)了解通过化学实验制取新物质的方法。
3、情感态度与价值观目标:
(1)体会催化剂对社会发展的重要作用;
(2)感受科学探究的过程,增加对化学学习的喜爱。
我根据课程标准的要求确定本节课的重点是:
(1)了解实验室制取氧气的原理和主要方法,并会书写相应的文字表达式;
(2)亲历科学探究的过程,体验并学习科学探究的方法。
针对本班学生对社会实际生产认识不足,概念性问题认识不够深刻的学情,本人确定本节课的难点是:催化剂的概念。
四: 设计思路
教学的一条重要原则是:教要耦合于学。为了落实课程目标中让学生积极主动地学习,生动活泼地全面发展,针对本班实际情况,我采用的教学方法是:问题引导法和实验探究法;让学生在教师的指导下主动探索,自己动手操作,使之感受到了化学实验所带来的乐趣和成就感,利用学生分组合作实验探究和小组讨论的学习方式,使学生在沟通中创新,在交流中发展,在合作中获得新知。总之是在加强“自主、合作、探究”的学习方法时,贯彻“以学为主、以学定教”的教学思路。
五:教学流程
通过对课程标准、教材内容的把握,结合学生的实际情况,我的教学过程是从导入新课、引领探究、合作探究、延伸探究、课堂小结五个方面由浅入深逐步完成的。
1、回顾已知,引入新知
良好的开端是成功的一半,为了激发学生兴趣,引起学生注意,我以播放《氧气的用途》视频引入新课,在观看完视频后,我问到“从影片中我们了解到氧气的诸多用途,这种神秘的航天助燃剂,大家想不想自己动手去制取呢?”然后引入课题“下面我们就来完成这项伟大的创造吧!”学生在此表现出了强烈的学习积极性、主动性。
2、引领探究,学习新知:
在三个制取氧气的原理中,我首先从高锰酸钾制取氧气入手。在学生对制取气体装置以及注意事项一无所知的情况下,我首先做个示范引领,教会学生