当前位置::首页 → 初中化学 → 人教新课标 → 第二单元我们周围的空气 → 课题2 氧气 →

人教版九年级上册第二单元课题2《氧气》说课课件+视频+说课稿（襄阳说课咸宁市通山县黄沙中学）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：39.12MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：71
- 更新时间：2015-12-09 22:37:36
- 上传时间：2015-12-09 22:38:20
※下载地址※
(点击后将扣点！20分钟内免费下载！)
※资料简介※
课题2 氧气

通山县黄沙中学

说课内容

下面我将从教材分析，教、学法设计,教学流程,板书设计和教学反思五个方面来对本课进行说明.

一、说教材

氧气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材把它放在第二单元课题2,以作为学习具体的物质和走进化学微观世界的起始点, 符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。我的教学采用由浅入深、由简单到复杂的顺序，并逐步使学生领略到探究知识的方式和方法,为以后探步索别的物质如氢气、二氧化碳等做铺垫.由于在课题1中已经学习了氧气的用途,有必要进一步再学习氧气的其他知识.所以本课题在整个教材中起着一个承上起下的作用.

结合中学化学课程标准，和学生已有的认知结构、心理特征及生活经验，制定如下三维目标：

知识与技能：

1、掌握氧气的化学性质，了解氧气物理性质。

2、理解化合反应的概念，了解氧化反应的概念

过程与方法：

1、通过氧气性质的探究性实验，获得基本的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。

2、逐步学会设计简单的实验来探究物质的性质。

情感态度与价值观：

（1）通过认识不同物质在氧气中燃烧的现象，感受“化学美”，进而激发学习化学的兴趣；

(2)通过氧气性质的探究性学习，养成合作意识和团队精神。

教学重难点：

重点：氧气的化学性质及化合反应的概念。

难点：通过实验来探究出氧气性质及对实验现象的准确描述。

二、说教法和学法

为了更好的实现教学目标，本节课我主要采用的是引导探究式教学法。对于学生来说,主要引导他们用自主学习法、合作交流法、归纳总结法来完成学习任务.

三、说教学过程

接下来我重点谈谈本节课的教学过程,为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，本节课我设置了五个教学环节

（1）导入新课，激发兴趣;

（2）自主学习，了解物理性质;

（3）实验探究，掌握化学性质;

（4）质疑释疑，探索新知;

（5）布置作业，持续学习。

第一环节导入新课，激发兴趣：

播放一段火箭升天的视频,引导学生知道氧气在其中所起的巨大作用。由此揭开课题,激发学生的学习兴趣。

接着演示一个魔术,向学生展示两瓶都是无色无味的气体,让他们猜测哪一瓶是空气,哪一瓶是氧气,当他们猜不出的时候,就向其中分别伸入带火星的木条.发现其中一瓶气体可以使带火星的木条复燃，这样设计可以达到一箭三雕的目的:一,再次激发学习的兴趣;二，知道了氧气可以使带火星的木条复燃的知识；三，此方法以后可以用来区分氧气和空气。

第二环节自主学习，了解物理性质：



对于氧气的物理性质，课本是直接把知识呈现给学生,没有让学生经历知识的发生过程,学生甚至认为物理性质不重要.因此我自己着重设计了两个简单的实验，一个是氧气的溶解性：向一瓶氧气中倒入一定量的水，再向瓶中伸入带火星的木条，发现木条照样复燃，学生自然就知道了氧气不易溶于水，如果氧气容易溶于水，木条就不可能复燃了。另一个就是氧气的密度：用带火星的木条分别两种方式插入瓶中（一个瓶口正放，另一个瓶口倒放），发现正方瓶子中的木条燃烧得更旺更久，从而得出氧气的密度大于空气。

而对于氧气的色、味、态这些物理性质，在实验过程学生已经领略到了。最后让学生把氧气的物理性质进行总结。



第三环节实验探究，掌握化学性质

氧气的化学性质这部分内容既是本节重点又是难点，为此我主要用探究实验的模式进行教学。

(1)木炭的燃烧实验

这是我设计的木炭燃烧的探究过程.

1. 教师演示试验,学生观察现象;

2. 学生尝试描述并比较试验现象;

3. 师生交流得出文字表达式.

4、小组合作,填写表格.

反应物反应条件反应现象生成物文字表达式

空气中氧气中
上一篇资料:人教版九年级上册第二单元课题3《制取氧气》说课课件+说课教案（襄阳说课比赛江汉油田广华初级中学）
下一篇资料:人教版九年级上册第二单元课题1《空气》说课课件（襄阳说课比赛宜昌市第三中学）

会员中心

下载排行榜更多...

推荐资料更多...