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贵州省遵义市务川自治县大坪中学九年级化学沪教版（全国版）教案--第四章 认识化学变化

  • ※基本信息※
    • 资料类型：教(学)案
    • 教材版本：不限
    • 适用学校：不限
    • 所需点数：0点(会员免费)
    • 资料来源：收集
    • 资料作者：
    • 资料大小：230.78KB
    • 资料上传：admin
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    • 更新时间：2015-12-19 20:11:41
    • 上传时间：2015-12-19 20:12:40
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  • ※资料简介※

  •  展示燃烧图片、航天器升空视频，让学生感受燃烧。

    【讲解词】：人类最早认识的化学反应。在化学大事记中，第一个就是“约五十万年前，北京人就已知用火。”。火是人类打开化学大门的第一把钥匙。有了火，粘土烧成了陶器，矿石炼出了金属，陶器时代，青铜时代，铁器时代，蒸汽机时代……人类每前进一步 都与火有着密切的联系。火更是我们生活和生产中不可缺少的助手，我们的一日三餐都离不开它的帮助。说到火我们很自然就想到燃烧。但燃烧不当、失控，就会给人类带来灾难。
    所有的燃烧从化学角度来说都是一样的，但燃烧是有利还是有害，主要取决于我们能否加以控制。如果我们掌握了燃烧与化学反应的联系，那我们就能有效控制燃烧了。
    下面我们就先来谈一谈燃烧。
    【板书】：课 题
    二、师生互动
    一、燃烧
    【展示图片】：
    请大家回想一下，我们以前都学习过哪些物质的燃烧？
    展示碳、硫、磷、铁、镁、蜡烛等物质的燃烧图片。
    【学生讨论】：
    再结合日常生活中常见的燃烧现象，讨论燃烧的现象有什么共同的特征。
    学生归纳燃烧的特征：发光、发热、剧烈、有新物质生成。
    【板书】：1、定义：燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
    【教师】：强化发光、发热、剧烈、化学反应
    【设疑】：在生活中我们常碰到以下的一些现象，如野炊时，要点燃篝火必须先要用纸片进行引燃；在燃烧过程中，如果树枝压得太紧，火容易熄灭；在熊熊燃烧的篝火下面，泥土却“安然无恙”，不为火所动。我们如何来解释上述现象？看来燃烧都需要哪些条件呢？
    【过渡】：下面我们一起通过实验来探究。
    【板书】：二、燃烧的条件：
    【学生分组实验】：分三个实验来探究燃烧的条件。
    【实验1】：将分别蘸有酒精和水的小棉花球在酒精灯火焰上加热片刻。
    教师巡视，矫正学生的错误，指导学生观察实验现象。
    【交流讨论】：
    实验小组发言，实验现象及原因，教师引导学生得出正确的实验结论。
    酒精能燃烧，水不能燃烧。结论是物质具有可燃性，即可燃物。
    进而举例哪些物质是可燃物，哪些物质不是可燃物。
    【实验2】：点燃两支小蜡烛，其中一支用烧杯罩住。
    教师巡视，矫正学生的错误，指导学生观察实验现象。
    罩住的蜡烛逐渐熄灭，另一支正常燃烧。结论是可燃物与氧气（或空气）接触。
    【对燃烧概念进行充实】：指出该反应又属于氧化反应。（以使学生更好地理解燃烧是氧化反应的实质）
    【师生同做实验3】：或者分别点燃一根小木条和一个小煤块，观察哪个更容易被点燃，分析比较产生不同现象的原因。
    【教师】：引导学生得出着火点的概念，通过常见物质的着火点列表，知道不同的物质有不同的着火点。
    【交流讨论】：
    结论是温度要达到可燃物的着火点。
    【板书】：燃烧的条件
    1、可燃物
    2、可燃物与氧气（或空气）接触     缺一不可（后写）
    3、温度要达到可燃物的着火点
    【设问】：
    燃烧的发生，是否必须同时满足燃烧的三个条件呢？
    【演示实验】：对燃烧的条件做进一步研究论证：烧不坏的手帕实验
    让学生分析实验现象，对燃烧的发生有更清楚的认识。
    【设问】：怎样点燃木柴、火柴、蜡烛、蜂窝煤？为什么点燃方式不同？
    【学生】：讨论、得出结论。
    【小结】：
    在通常情况下，物质的燃烧必须同时满足三个条件。
    【出示教具】：
    利用教具进一步加深印象，并强调这三个条件共同构成“火三角”。
    【板 书】：燃烧的三个条件：缺一不可
    【课堂练习与巩固】：
    用所学知识来加以解释：课本94页生活启示（生活中生煤炉）或者野炊是将树枝架空点燃。
    【过渡】：
    任何事情都是一分为二的。燃烧能造福于人类，比如我们刚开始看 到的图片 ，燃烧与我们的生活和社会的发展有着密切的联系。但燃烧失控引起火灾就会给人类带来灾难。
    【展示】：展示一组火灾图片或火灾视频，引出灭火。
    三、灭火：
    【再次利用自制教具】：
    作承上启下的小结，并演示说明，如果破坏了其中的一个条件，燃烧就不能发生，这样就达到了灭火的目的。
    【 学生探究活动】：
    熄灭蜡烛实验（提供的材料和工具仅供参考）
    灭火方法 灭火的原理及方法
    1、用水灭火
    2、用嘴吹灭酒精灯
    3、用剪刀灭火
    4、用烧杯灭火
    5、用沙土灭火
    6、用湿抹布灭火
    学生上讲台演示用不同的方法来熄灭蜡烛，并说出是运用什么样的灭火原理，破坏了燃烧的条件，达到灭火的目的。
    【学生讨论】：
     
     
     
     
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