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贵州省遵义市务川自治县大坪中学九年级化学沪教版（全国版）教案--第五章 金属的冶炼与利用

  • ※基本信息※
    • 资料类型：教(学)案
    • 教材版本：不限
    • 适用学校：不限
    • 所需点数：0点(会员免费)
    • 资料来源：收集
    • 资料作者：
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    • 更新时间：2015-12-19 20:13:12
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  •  大坪中学化学教案设计

    大坪中学化学组
    课题名称 第 二节：金属矿物 铁的冶炼
    科 　目 化学 年级 九年级
    课时安排 2课时
    教 学目标 （一）、知识与技能
    1、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；
    2、知道生铁和钢等重要的合金，认识加入其他元素可以改善金属特性的重要作用； 
    3、认识金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。  
    （二）、过程与方法
    1、通过对工业上铁的冶炼原理的探讨与研究，培养学生运用知识于实际生活的能力；
    2、提高学生分析和解决实际问题的能力及创新思维能力。
    （三）、情感态度与价值观
    1、通过对钢铁、青铜等合金知识的介绍，培养学生的爱国主义情感；
    2、通过对冶铁原理的分析，培养学生安全操作意识和良好的环保意识。
    教学重点、难点 铁的冶炼原理；合金及合金的物理特性；工业炼 铁的化学原理。
    教学资源 准备演示实验器材、药品
    复习知识
    1、地壳中铁的含量在金属中居于第几位？自然界中铁元素以何种形式存在？
    2、你知道的铁矿石有哪些？我国的铁矿主要分布在哪些地区？
    3、就你所知的历史知识，你知道我国劳动人民早在什么时期就发明了炼铁和使用铁器了？
    4、人类冶炼最多、在生产生活中应用最广泛的金属是什么？
                 引导学生从地壳中铁的含量，自然界中铁元素 的存在形式，我国铁矿的类型及基地分布情况等方面进行讨论。
    既然铁在日常生活和国民生产中的地位如此重要，那么，我们有必要了解和掌握以铁矿石为原料冶炼出铁的反应原理及过程。
    二、师生互动
    （一）、常见的金属矿物
    本节在本章中的地位与作用：金属与金属矿物，在工农业生产、科学技术和日常生活都有广泛的用途，与人类的生存和发展密不可分。本节从常见金属的用途引入，通过金属性质的探究性 实验，分析、归纳出金属的性质。初步形成物质的性质决定物质的用途的观点。通过对常见金属性质的探究和学习，使学生逐步学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行 加工，并能准确表述有关信息。通过符合认知规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育。了解金属矿物资源的价值，认识合理开发与利用的重要性。
    （二）、铁的冶炼
    【教师引导】
    今天我们以主要成分为Fe2O3的赤铁矿为例，来学习研究如何实现铁的冶炼。对比Fe2O3与Fe 组成上的区别，请大胆假设，如何实现从Fe2O3到Fe的转变。
    Fe2O3与Fe的组成上均含有Fe元素，不同之处在于Fe少了O元素，要使Fe2O3转变为Fe，可从下列方面入手：
    （1）可在一定条件下，使Fe2O3直接失氧，转变为铁；
    （2）可加入某类物质，让其与Fe2O3中的O元素结合，主动夺取Fe2O3中的“O”元素，使Fe2O3转变为金属Fe。
    评析：（1）对于活 动性比较活泼的金属（如Na、K 、Mg 、Al等）很难从其矿物中提取出来，为了得到它们，可采用电解的方式直接将它们分解，引读P120“拓宽视野” 。金属Fe的活动性不是很强，一般不采用这种方式。
             （2）冶炼金属铁，可选择加入其他易得氧的物质与Fe2O3反应，以夺氧的方式还原Fe2O3。
    引导：我们以前所学过和接触的物质中，哪些可以和“O”结合，形成新的物质？
    Mg、H2、C、CO、P、Cu等物质可实现以上变化。
            Mg MgO       H2 H2O     C CO2  
     
    P P2O5   Cu CuO          CO CO2
    引导：从理论上讲,这些 物 质都可以实现所需转变,但从经济效益、环境保护、人体健康及安全角度出发，我们一般选择C或CO。现以CO为例，探讨铁的冶炼过程。
    阅读P119 “观察与思考”中CO与Fe2O3的反应——工业炼铁的反应 原理。并思考下列问题：
    （1） 实验中为什么要先通一段时间CO，再加热Fe2O3？
    （2） 澄清石灰水的作用是什么？实验中会出现什么现象？
     
     
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