编写时间: 年 月 日 学期 总第 课时 授课者
课题 4.1 爱护水资源 授课班级 授课时间
主备人 刘柏林 集体备课教 师 刘柏林 鲁雷
教程序
学
目
标 知识 ]
技能 (1)了解世界和我国的水资源状况,水体污染的主要来源和危害。
(2)认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源。
(3)初步学会写调查报告,围绕课题制作学生作品。
过程
方法 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息; 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
情感
态度
价值观 (1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)在学习中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
教学
重点 理解保 护水资源的重大意义,树立爱护水资源的意识。
教学
难点 学习写调查报告
课型 新课 主要教学方法 自主合作探究
教学
模式 参与式 教学手段与教具 电子白板
板
书
设
计 课题4 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
总量大,淡水少,分布不均。
二、爱护水资源
(1)节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等
(2)防止水体污染
①污染源 :工业, 农业, 生活
②防治措施:应用新工艺 合理使用 污水处理
处理后排放 农药化肥 后排放
作业
设计 课后习题
教学
反思
教师活动 学生活动 设计意图
一、提出问题,强调水资源的重要,引出新课:
如果让你用一个词来形容水和我们的关系,你将如何形容?
补充: 地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生,走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河:古代埃及位于北非尼罗河流域,古代巴比伦 位于西亚幼发拉 底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域,古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命,就没有人类文明。
设问:水如此重要,我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢?
说出本节课要学 习的内容并板书
二、投影展示问题,学生自主学习(人类拥有水资源情况)
1 、地球的表面 积约有多少被水覆盖着?
2、地球上最大的储水库是什么?
3、淡水约占全球总水储量的多少?
4、海水中含有的化学元素大约有多少种?
5、中国水资源总量居世界第几位?
6、世界人均水量最多的国家是
7、中国人均水量约占世界均值的多少?
8、我国人均水量最多的省是哪个省?最少的省是哪个省?
9、世界上有多少人口处于缺水状态?在此教师可以给学生一些赞扬的语言,多鼓励学生,对于学生们的自学能力给予肯定。
师生互动,知识小结:
1、概括人类拥有的水资源情况:总量大,淡水少,分布不均.
2、给我们哪些启示?
(1)关于海洋水你有哪些认识?
(2)什么原因造成水资源缺乏和水体污染?
(3)我们应如何去做?(在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。)
三、爱护水资源
1、节约用水:
【设问】面对水资源日益紧缺,每一个用水者都会表现出一定的态度:
(1)自我中心者:我交了水费,用多少水是
回答:重要,不可或缺…
倾听