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课题2《如何正确书写化学方程式》说课

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：155.21KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：24
- 更新时间：2016-03-26 19:04:44
- 上传时间：2016-03-26 19:06:30
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※资料简介※
《课题2 如何正确书写化学方程式》说课
安图县两江中学钟丽娜
尊敬的评委、各位老师，大家下午好：
     我说课的内容是人教版九年级化学上册第五单元《课题2 如何正确书写化学方程式》。
   一、教材分析
1、教材的地位和作用
从教材体系上看，本课题是继上一单元所学的元素符号、化学式等化学知识的延伸和扩展，是九年级三大化学用语之一。在本单元中，是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，在整个初中化学教学中起着承上启下的作用。是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。
     2、教学目标
根据学生已有的认知基础，结合教材和课标，我确定本课的教学目标为:
   ①知识与技能目标：了解书写化学方程式的原则，掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法；
   ②过程和方法目标：通过学生合作讨论和自主探究，让学生经历发现问题、认识规律和运用规律的过程，培养学生科学的思维方法。
   ③情感态度与价值观目标：结合教学，让学生克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，提高全面思考问题的能力。
3、教学重点和难点
根据教学目标、学生实际情况及对今后教学的影响，我确立本节课的教学重点和难点为：
重点：化学方程式的书写原则和步骤；
难点：初步学会配平化学方程式。
二、学情分析
学生在学习本节课之前已经学习了一些化学反应且能用文字表达式来表达化学反应，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。已经具备学习本课的“先备知识”，后继的学习以此为基础，学生能够运用已经学习过的知识对化学方程式的书写进行预测。
三、教学与学习方法
    依据教学目标、重难点以及学生情况，根据“教学有法，教无定法，贵在得法，重在启发”的原则，以启发反馈教学为主，兼顾讨论法和情境法。
    新课程理念指出：让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法。为了使学生在活动中感悟新知识，利用多媒体微视频，创设了《公共信息标志-通用的“国际语言”》等情境，通过“我们能组合”、“我们能评价”和趣味竞赛等多个活动环节，结合演示实验，让学生动脑、动手、动口，让他们通过观察、讨论、分析，经历了自主发现问题、认识规律和运用规律的全过程，同时培养其自主能力、勇于探索和创新协作的精神；活动中，学生反复观看微课《化学方程式的配平和书写步骤》进行自学，解除了部分学习困难学生的困扰，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，从而提高他们学习化学的兴趣。
四、教学资源与媒体
按照心理学的相关理论，人类获取的知识83%是依靠视觉，11%靠听觉，视听结合可以使学生获得最佳的保持率。因此，本节课采用了多媒体ppt课件、演示实验、微课视频及板书相结合的形式，借助“延边州教育资源公共服务平台”空间装扮，实现课堂翻转，以给学生留下深刻的印象，同时提高自己运用信息技术于课堂的能力
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