《专题复习:酸碱盐》教学设计
河南济源市济水一中
一、教学设计思路:
“酸碱盐”是初中化学的重点,也是初中化学的难点和分化点;这部分知识系统性强,反应的规律突出,内容较多,历届中招考试中都占有非常大的比重。在河南省2014年中考试题中占 17分(约占总分值的34%) ,20 15年中考试题中占22分(约占总分值的44%) 。出题一般难度较大、综合性较强。因此
很有必要对酸碱盐进行专题复习。本节课改变了以往被动接受式的学习方式,在复习了“酸的化学性质、碱的化学性质”之后,设计了一些与之有关的初步运用,针对性练习、拓展练习,通过创设一些问题情景,激发了学生的兴趣,让每位学生都能积极主动地参与到其中,使他们仿佛置身于中考,从亲身体验中巩固知识,提高能力,使他们真正成为学习的主人。
二、教学目标的确定:
1、知识与技能:
①通过复习,巩固“酸的化学性质、碱的化学性质” 。
②创设情景,让学生置身于中考,从亲身体验中巩固知识,提高能力。
2、过程与方法:
①通过对常见化学方程式的书写,引导学生归纳总结规律。
②让学生通过具体题目的要求和条件,学会分析题意,掌握做题的方法,提高灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。
3、情感态度与价值观:
①培养学生认真细致的学习态度,帮助学生养成严谨务实的生活态度。
②让学生通过小组合作,自己讲题,使他们体验到成功的喜悦,同时也培养学生的合作精神以及对科学的探究欲望和学习兴趣。
三、教学重点和难点的确定:
1、教学重点:通过复习,巩固酸的“化学性质、碱的化学性质” 。
2、教学难点:创设情景,让学生通过具体题目要求和条件,会分析题意,掌握做题的方法,提高灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。
四、学情分析:
课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳,学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面,及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳,有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应;有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件;有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化;有利于提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。
五、教法与学法的选择:
1、教法:采用提问、创设问题情境、多媒体辅助等,充分体现“教师为引导,学生为主体”的教学原则。
2、学法:思考、小组合作、讨论、归纳总结、交流等。使学生养成善于思考、善于观察、善于动手、善于创新的学习习惯。
六、教学过程:
师:同学们,今天我们来复习酸碱盐,首先我们来看“考点解读”, 酸碱盐是初中化学的重点,也是初中化学的难点和分化点;这部分知识系统性强,反应的规律突出,内容较多,历届中招考试中都占有非常大的比重。在河南省2014年中考试题中占 17分(约占总分值的34%),20 15年中考试题中占22分(约占总分值的44%) 。出题一般难度较大、综合性较强。因此在学习时要加以重视,所以我们很有必要用三节课的时间对“酸碱盐”进行专题复习。下面我们来了解一下课标对酸碱盐考试的内容与要求:1、知道常见的酸和碱(盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等)的主要性质和用途。2、初步学会稀释常见的酸和碱溶液。3、会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。4、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。5、了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。6、知道一些常见的化肥的名称和作用。7、初步认识复分解反应(并能对典型反应进行判断)。8、认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。9、初步学会根据物质的某些性质检验和区分一些常见的物质。(这样引入让是为了让学生了解“酸碱盐”在每年中考中的重要地位,引起同学们的重视。)
要想快速地解题必须学会灵活运用知识,要想灵活运用知识,必须熟练掌握基础知识。请同学们回想一下:酸有几条化学性质?(让学生明白基础知识和做题方法的重要。)
生:5条.分别是1、酸与指示剂反应:酸能使紫色石