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北京市西城区普通中学2016年3月初中化学总复习《物质的构成和变化--化学用语》复习课课件+教案+学案

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：945.72KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：21
- 更新时间：2016-07-09 17:12:57
- 上传时间：2016-07-09 17:13:52
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※资料简介※
物质的构成和变化—化学用语

教学目标
知识与技能：1、懂得化学符号中数字的意义；理解元素符号、化学式、化学方程式表示的意义。
2、明确化学用语之间的联系，适度拓展有关高中知识，构建有关化学用语的知识体系。
3、能正确书写简单的化学用语。
过程与方法：1、让学生在已有知识经验的基础上认识化学用语是沟通宏观与微观，搭建定性到定量的桥梁。学习从具体到抽象、从个体到一般的归纳方法，提高应用化学用语进行思维和综合演绎的能力。
3、通过根据信息书些化学方程式等活动，培养学生进行实际应用的能力。
情感、态度、价值观：
1、促进学生化学基本观念的形成。
2、感受化学用语的重要作用；培养学生严谨的科学态度。
教学重、难点及其突破策略
教学重点：宏观、微观、符号三重表征建构，并从定性、定量的角度认识和应用化学用语。
教学难点：化学观念的建立。在物质观、微粒观、变化观、元素观的基础上形成组成观和符号观。
过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
环节一
为什么要引入化学用语
让学生在前三节复习课的基础上感受化学学科的特点，感受化学用语的重要作用
环节二
各类化学用语的意义和联系
初步建立起元素符号→化学式→化学方程式之间的联系
进一步感知：
元素符号在宏观、微观、定性、定量方面的意义
进一步感知：
化学式在宏观、微观、定性、定量方面的意义

让学生感受物质组成有多种表示方法。化学用语是依据实验结果为使用方便来体现物质的组成、结构和变化规律的符号语言。

进一步感知：
化学方程式承载的宏观、微观、定性、定量方面的意义

进一步体会化学用语在反应物质变化规律上的作用。

在符号的基础上重新感受化学学科的特点，深层次感受化学用语的重要作用
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