《常见的金属材料》教学设计
一、教材分析
金属和金属材料属于一类常见的重要化学物质,作为初中化学新课程的核心内容之一,这个单元所涉及的知识要点虽然不多,命题方向集中在金属材料在生活应用、金属化学性质、金属资源利用与保护等几个方面,
了解常见金属的典型物理性质,知道物质的重要用途由物质的性质、资源、价格、使用是否便利美观、废料是否易于回收利用、对环境影响等因素所决定。
二、教学目标
知识与技能:使学生了解金属的物理性质,了解常见合金的成分性能和用途。
过程与方法:通过情景设置,使学生具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验,培养学生的实验能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观:通过实验激发学生学习化学的兴趣,培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识,能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理 的解释。
科学方法:指导学生用实验的方法认识事物的性质,培养学生科学的认知方法。
美育渗透:从生活中的金属制品,感受其丰富多彩的形状、颜色美。
四、教学重难点分析
重点 1、 金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系
难点 1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 2、提高学生综合分析问题的能力
三、教学方法
采用实验探究法:按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
仪器、药品
铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜,与钛
有关的资料和新型的合金的资料。
四、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
通过抛硬币创设情境来引出这节课的内容,引导学生了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史,让学生说出日常生活中接触到的金属制 品。 在教师指导下观看课件内容,有目的的查阅资料,展示他们收集到的金属制品,如:铜钱、硬币、纪念章等。 设置背景,让学生从生活走进化学,突出化学与社会的密切联系。