当前位置::首页 → 必修1 → 人教版 → 第四章 非金属及其化合物 → 第一节 无机非金属材料的主角—硅 →

北京市第二中学通州分校2015年公开课人教版必修一课件+教案+视频等素材--4.1 无机非金属材料的主角--硅（殊途同硅）

  • ※基本信息※
    • 资料类型：PPT 课件
    • 教材版本：不限
    • 适用学校：不限
    • 所需点数：1点
    • 资料来源：收集
    • 资料作者：
    • 资料大小：39.37MB
    • 资料上传：admin
    • 资料审核：
    • 下载次数：138
    • 更新时间：2016-10-20 19:28:26
    • 上传时间：2016-10-20 19:31:11
  • ※下载地址※
  • DOWNLOAD-BY-ARAN(点击后将扣点！20分钟内免费下载！)
  • ※资料简介※

  • 指导思想与理论依据 依据《普通高中化学课程标准》的基本理念，立足于学生适应现代化生活和未来发展的需要，创设多样化的教学环境，努力开发教学资源，结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，从学生已有的经验和知识出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系。教师在课堂上创造学习和思考的情境，尽可能地为学生提供多感觉通道的学习活动，提倡同伴互助与对话、探究学习为主的学习方式，让学生在运用中学习。从生活出发，在课堂上进行知识的建构，应用到社会中去。
    教学分析
     【学情分析】
    学生在初中就已经知道Si是地壳含量居第二的元素，但是一直没有对它进行系统的学习。因此学生对Si的认识也并不多，也完全不了解硅在我们的生活中扮演着什么样的角色。这节课主要通过身边各种各样的实例进行学习，让学生了解硅元素在生活中的存在。
    在高一这三个多月的学习中，学生们已经掌握了物质的分类方法，并对陌生物质进行性质预测，在第三章金属的学习中，对学习元素及化合物的知识已经有了比较清晰地学习步骤和方法，因此对硅及其化合物的学习也会比较容易理解。

    【教学内容分析】
    硅及其化合物在生活和生产中有着非常广泛的应用。但是因为学生接触化学学科时间较短，对硅元素的了解本来就少，再加上硅及其化合物的纯化学知识相对比较简单，传统作业中涉及到的内容也很少，因此硅及其化合物的重要性往往在平时教学中被忽视弱化。以往学生在本节课后会记得非金属材料的主角是硅，但是当问到硅具体都是什么形态的存在于身边的什么物质中，学生们就说不出太多东西来了。因此本节课，依托于古往今来生活的方方面面，全面具体的将硅及其化合物的存在和应用介绍给学生，让学生能够利用所学知识发现生活中硅元素的存在。
    教学内容特点 充分利用生活中的实物素材进行分析说明，让学生发现身边的硅元素，并了解相关物质的性质。从学生已有的生活经验出发，引导学生学习身边的常见物质，将物质性质的学习融入有关的生活现象和社会问题的分析解决活动中，体现其社会应用价值。充分体现元素化合物与自然界和社会生活的密切联系，贯彻STS教育的观点，有利于激发学生学习的兴趣，促进学生科学素养的提高。
    教学目标 【知识与技能】
    1.了解硅元素在自然界的存在形式。
    2.单质硅、二氧化硅、硅酸钠、硅酸的存在、性质、重要应用。

    【过程与方法】
    1.从物质分类的角度与物质的性质进行预测，掌握从一般到个别的学习方法。
    2.通过实验验证硅酸钠的性质，强化学生的动手操作能力。

    【情感态度价值观】
    1.感受硅酸盐在生活中的存在和重要用途，引导学生善于发现身边的化学物质和化学现象
    2.结合光导纤维和半导体硅的应用和发展，让学生了解化学在科技发展中的重要地位，感悟化学改变生活的事实。
    教学重点 硅及其化合物在自然界的存在形式、重点性质、重要应用
    板书设计 （副板书：学生书写方程式）
    Na2SiO3 + 2HCl = 2NaCl + H2SiO3(胶体)
    SiO2 + 2NaOH = Na2SiO3 + H2O
    SiO2 + Na2CO3 = Na2SiO3 + CO2 ↑
    SiO2 + CaCO3 = CaSiO3 + CO2 ↑


    教学流程设计 
    地壳元素含量 → 硅在哪里？ → 创设3道门 →

     第一道石头门（Na2SiO3的学习）→  第二道玻璃门（SiO2的学习） →

    第三道数据门（Si单质的学习） →  小结 + 作业 + 感悟提升

    教学过程
    教学环节 化学知识与教学活动 学生活动 设计意图
    【引入】 1.通过地壳中元素含量提出问题：“硅”在哪里？

    2.呈现周期表，整理对Si元素的已知内容（序号，位置，金属或非金属） 根据老师的引导，回答相关问题
     从学生熟知的元素含量入手，提出问题。引发思考。
    【过渡】 1.结合前面我们对金属及其化合物的学习思路，让学生联想关于“硅”，我们将要学哪些内容？

    在黑板上写上 Si、SiO2、 Na2SiO3 H2SiO3，等待填充完整

    2.创建“三道门”来完成本节课的学习 回忆金属及其化合物的学习方法和步骤
    联想
    对比
    回答 学习方法的迁移应用
    物质分类观的应用
    【环节一】

    【第1道门】硅酸钠和硅酸的学习
     图片：石头门
    1.情境简介：从史前人类使用工具开始，石器、陶器、到随处可见的石头，土壤等等，让学生了解硅酸盐的存在
    【小资料】硅酸盐的表示方法

    2.引入硅酸钠的学习
    （类别、物理性质、化学性质、应用）
    实验演示，之后学生动手操作

    3.介绍硅胶干燥剂的制备和应用

  • 上一篇资料:北京市第二中学2015年说课人教版必修一说课课件--4.4 氨 硝酸 硫酸—硝酸的性质
    下一篇资料:氢氟酸腐蚀玻璃
会员中心
用户名：
密  码：
  • 资料统计
  • 昨日上传：0个
  • 今日上传：0个
  • 资料总数：136767个
  • 占用空间：186.59GB