2016年中国教育学会成都初中化学赛课现场说课教学设计--碳单质（重庆第二十九中学）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
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- 更新时间：2016-11-07 20:57:02
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教学设计《金刚石 石墨 C60》
重庆第二十九中学
各位评委各位老师大家好，我是来自重庆第二十九中学的林竹。本节课的内容位于《（人教版）九年级化学（上册）》第六单元课题1，金刚石 石墨 C60本节课不涉及碳的化学性质
【教材与学情分析】
1、 第一次分类的系统的学习元素化合物
2、第一次正式建 立结构-性质-用途三者之间的关系
3、扩展了元素观，展示了物质的多样性
【教学目标】
（一）知识与技能
1.认识金刚石、石墨、C60的物理性质、主要用途和空间结构。2、了解以木炭活性炭为主的无定形碳的用途。3、通过分析金刚石、石墨是由碳元素组成的两种不同的单质，进一步理解元素和单质的区别和联系。
（二）过程与方法
培养学生进行观察对比，推理分析，总结归 纳。
（三）情感态度价值观
1、引导欣赏物质结构的美，激发学生的创造力。 2、感受化学学科为人类社会所作出的巨大贡献。3、知识改变生活，科学发展无止境。
【教学重点】结构决定性质，性质决定用途观念的建立
【教学难点】改变结构创造物质
【教法】创设情景 展示模式 引导分析
【学法】查阅资料 动手实验 类比分析
【教学过程】
环节一：认识金刚石，石墨，C60的用途和物理性质
1、教师展示图片，配音频解说，学生“看”、“听”、“答”“写”
金刚石 石墨
色态 色透明，高折射率
形状的固体 色，不透明，有金
属光泽的 状固体
硬度 天然存在的 的物质 质地 ，有 感，在纸上划过会 留下痕迹
导电性 导电（填“能”或“不能”） 导电（填“能”或“不 能”）
用途 ， ， ， ，
因为金刚石 ，所以可以
因为金刚石 ，所以可以
因为石墨 ，所以可以
因为石墨 ，所以可以
因为石墨 ，所以可以
最后，学生得出结论：用途是由 决定的。
环节二：认识金刚石，石墨，C60的空间结构
1、教师展示模型，正因为金刚石这种空间网状结构，碳原子之间结合得十分牢固，所以金刚石很稳定且硬度大。学生实验验证：金刚石切割玻璃。
2、老师展示模型正因为石墨的- 上一篇资料:2016年中国教育学会成都初中化学赛课现场说课教学设计--碳和碳的氧化物复习课（黑龙江省大庆市第四十二中学）
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