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2016年中国教育学会成都初中化学赛课现场说课教学设计--盐的化学性质（2份）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：648.31KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：38
- 更新时间：2016-11-07 21:02:22
- 上传时间：2016-11-07 21:02:39
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※资料简介※
《盐的化学性质》说课稿
长沙市明德天心中学
各位专家、评委老师，大家好，今天我说课的内容是《盐的化学性质》。我将从教材、学情、教法与学法、教学过程和反思五个方面进行说课。
一、教材分析之教材的地位与作用
人教版九年级化学下册第十一单元课题1《生活中常见的盐》是九年级化学知识学习的点睛之笔。这节内容始终贯穿两条线，其一，让学生学会整理、分类知识，找寻相互的联系，从旧知中产生疑问，扩展新的知识体系，勾画知识网络图；其二，为化学和生活搭建桥梁，让学生将所学知识运用到生活中。
《生活中常见的盐》这节内容分成三个课时，第一课时，介绍常见四种盐的物理性质及用途，并对附录1《部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）》中出现物质的重要物理性质进行归类和整理；第二课时，了解盐的化学性质，构建初中常见物质之间的知识框架；第三课时，了解复分解反应的条件，并利用其拓展学生对酸、碱和盐化学性质的全面理解。今天我说课的内容为第二课时《盐的化学性质》。
首先说教学三维目标：
知识与技能:1.掌握常见物质的分类，利用碳酸钙引导碳酸钠、碳酸氢钠等盐的性质讨论和学习；2.归纳总结出碳酸根离子检验的方法； 3.通过对比与实验探究学会归纳盐的化学性质，由此体会分类学习化学物质的方法和意义。
过程与方法：养成及时收集、整理知识的习惯；通过观察、实验等多种途径，培养学生科学思考、探究、知识迁移等核心素养。
情感、态度与价值观：感受化学与生活的紧密联系，具备系统、联系看问题的观念。
其中，重点是培养学生科学思考、探究、知识迁移等核心素养，难点是让学生具备系统、联系看问题的观念。
二、学情分析
学生在学习前已经储备的知识有，常见盐的物理性质及用途，部分盐溶液与金属单质和盐酸的反应。
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