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2016年梁雪峰名师课堂《化学药品的取用》课件+教学设计+说课+点评

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：8.04MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：59
- 更新时间：2016-12-09 08:37:00
- 上传时间：2016-12-09 08:38:03
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※资料简介※
《化学药品的取用》说课稿
盐城市教育科学研究院

各位专家、各位老师，大家下午好！
首先，感谢省教研室教学新时空提供平台让我有机会在这里和全省的专家和众多同行进行交流和学习，感谢省教研室化学教研员赵华教授亲自主持初中化学《关注学生化学实验素养提升》的主题交流研讨活动，感谢两位特级教师柏品良教授、吴海霞教授亲临现场对本节课进行点评。
我今天执教的课题是《化学药品的取用》。
一、教材分析
本节内容选自人民教育出版社义务教育九年级化学上册第一单元课题3第一课时，是初中科学探究与化学实验的启蒙。本课时教学内容共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作之化学[固体（块状或颗粒状固体、粉末状固体）、液体（液体的倾倒、量筒的使用、胶头滴管）]药品的取用。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解化学实验基本操作方法，并在实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
学生学习基础、习惯有较大的差异，但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学实验充满兴趣，不仅乐于观察实验更愿意亲自动手来做。学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点的，也为后面的实验操作及对学生的科学素养具有不可取代的重要作用。对基本化学实验操作技能的学习，采用结合具体实验进行操作练习的学习方法，这样更能激发学生的学习兴趣，有效达成学习目标。
三、教学目标
根据新课程标准的要求和本节教材的特点，结合九年级学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下三维目标。
知识与技能：1．在做实验中识别初中化学实验常用仪器。2．了解实验室药品取用的规则，初步学会药品取用的基本实验操作。
过程与方法：1．了解实验室规则，感受规范实验操作技能的重要性，初步养成良好的实验习惯。2．尝试运用观察、实验等方法获取信息，用文字和化学语言表述信息，用比较、归纳等方法加工信息。
情感态度价值观：1．通过动手实验、实践获得乐趣，增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。2．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，对发展科学素养具有不可替代的作用。3．体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
通过对学生参与操作，探究，学会药品的取用及初步养成良好的实验习惯，养成主动参与、大胆实验、勇于创新的科学精神。
重难点分析：化学是一门以实验为基础的自然科学。初三学生首次接触化学，虽然对实验很感兴趣，但由于对实验仪器陌生，对实验操作不了解，有些害怕实验操作是正常的心理反应。但是实验是学习化学的重要途径，这些实验操作是最常用的，几乎每个实验都会遇到，是基本功，必须严格训练。因此，我将固体、液体药品取用的化学实验基本操作定为本节的重点。由于学生们学习的热情都很高，所以课堂教学中将教学难点放在规范的实验操作技能的养成教育、引导学生主动参与科学探究的过程上，为今
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