安徽省2016年12月初中化学优质课--二氧化碳的性质（教学设计）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：32.62MB
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- 资料审核：
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- 更新时间：2016-12-13 13:48:20
- 上传时间：2016-12-13 13:51:18
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- ※资料简介※
《二氧化碳的性质》教学设计
利辛中学 马凯
学情分析
二氧化碳是中学化学学习中继氧气之后的又一种重要的气体。该气体与日常生活联系紧密，学生在前一阶段的学习中就有所接触，但对二氧化碳的性质和用途还没有科学系统的认识。由于学生在学习氧气的过程中已经初步熟悉探究的一般方法，所以本节课采用全新的探究方式，加入了自制教具，学生会更感兴趣。
学习内容分析
本节课主要介绍二氧化碳的性质，教材首先通过两个实验探究，分别介绍二氧化碳的性质：密度、溶解性、不支持燃烧、能溶于水，与水发生化学反应等。但教材实验比较复杂，这节课使用一套自制教具完成对二氧化碳诸多性质的检验，操作简单现象明显。
教学目标
知识与技能
1、了解二氧化碳的物理性质。
2、掌握二氧化碳的化学性质，并会用化学方程式表示这些化学性质。
过程与方法
1、通过自制教具探究二氧化碳的性质，经历科学探究的基本过程，初步掌握用实验来验证物质性质的基本方法。
2、通过对实验现象的分析，初步形成根据现象得出科学结论的能力。
情感态度价值观
通过了解二氧化碳在生活中的应用，感知化学对生活的价值，更加喜爱化学。
重、难点分析
教学重点
二氧化碳的物理性质和化学性质
教学难点
二氧化碳与水的反应
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
引入：干冰形成白雾瀑布引入新课。【过渡】想了解更多二氧化碳的性质，让我们一起踏上探究之旅吧。
环节一：今天老师带来了一套自制教具，请同学们按课堂学习记录卡上的步骤进行实验。
1、倒水（无色的水）
【提问】有什么现象？
【提问】有什么疑问？
怎么解释？
教师活动 观看瀑布，感受干冰（二氧化碳）的魅力。倾听。
按课堂学习记录卡上的步骤提示，小组合作完成实验。
观察现象。学生回答：
塑料瓶变瘪学生质疑：
为什么塑料瓶变瘪？
二氧化碳溶于水，导
学生活动 通过炫酷的干冰白雾瀑布，激发学生学习化学的兴趣。
培养学生合作学习意识，让学生通过实验探究亲自寻找证据，得出结论。利用自制教具，培养学生动手能力，语言表述能力，激发学生探究欲。
引导学生主动发现和提出问题。
设计意图
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