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安徽省2016年12月初中化学优质课--奇妙的水（课件+教案）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：40.1MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：68
- 更新时间：2016-12-13 13:57:28
- 上传时间：2016-12-13 14:04:14
※下载地址※
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※资料简介※
    ——奇妙的水
内容分析：
    本节课内容分为两部分：一是水在化学反应中的地位和作用，二是在化学实验中的作用。以水为线索，将科学探究（培养科学探究的能力）——物质的化学变化（化学变化的本质、催化剂、化学变化中的能量变化）——身边的化学物质（水，二氧化碳，酸碱指示剂）——化学与社会发展（灭火）中的相关内容有机串联起来，让学生在今后的化学中学习归纳的学习方法。水在生活中是最常见的物质，本节课从化学的角度重新认识水，旨在激发学生学习化学的兴趣，同时认识到化学是一门以实验为基础的科学，学习用实验的方法解决简单的化学问题。
学情分析：
    学生经过前面的学习和生活经验对本节课将要学习的内容有了一定的知识储备，也积累了一些基本的实验能力。对本节课提出的问题具备设计方案，实验操作，分析现象，比较归纳，得出结论的能力。学生作为初学者，对化学学科有较浓的兴趣，很喜欢做实验，但是经过两个多月的学习已出现了分层的现象，因此本节课从难到易设计了多组实验，让每个学生在本节课都能利用实验解决问题，提高学生的科学素养。
教学目标：
     【知识与技能】
     1、认识化学变化中的能量变化，知道催化剂的基本特征，知道酸碱指示剂在判断化学反应中的作用。
     2、知道常见气体发生装置检验气密性的方法。
     3、知道猜想和假设必须用事实来验证，培养基本的化学实验技能，能在引导下设计和完成一些简单的实验。
     【过程与方法】
     通过制定计划，进行实验，收集证据，解释与结论，反思与评价等探究过程，逐步形成良好的化学学习的习惯与方法。
     【情感、态度与价值观】
     增强学生对自然界中的化学物质的好奇心和探究欲，发展勤于思考，勇于实践的科学精神。
教学重点：学生自主设计实验验证猜想。
教学难点：用化学的语言对实验现象进行分析解释。
教学流程图：
教学过程：
教学流程教师活动学生活动设计意图
引入   以节目的形式开场,引出课题。   进入学习情境。    激发学生学习热情。
探究准备    网络传言：自发热饭盒是真的吗？
   提供材料。
   揭示化学原理。
猜想。
   学生用实验进行验证。
   从学生熟悉的事物入手，认识到化学就在我们身边。
   为学生后面自主设计铺垫。
猜想——验证    展示成语，每一个成语代表一条网络传言，提供仪器，药品和相关资料。
   实验结束后，按照顺序报告步骤，现象，结论。
一、水火不容
药品：蜡烛，纸条，火柴
仪器：烧杯
二、无源之水
药品：蜡烛，火柴
仪器：烧杯
三、泥牛入海
药品：二氧化碳（装入软质塑料瓶）水，紫色石蕊溶液。
仪器：塑料瓶，烧杯。
用pH计定量分析。

四、如鱼得水
微课展示。
六、滴水不漏

展示能制取二氧化碳的装置，提出实验要求：设计方案检验装置气密性。
    提问：在化学实验操作中水还有哪些用途？

    选择成语，四人一组，领取实验用品。

   根据材料，分析，讨论，设计实验。

   进行实验，验证方案的可行性，填写实验报告。
引导学生设计对比实验。
观看，思考。
    学生根据桌面的仪器和水检验装置气密性。
   思考，回答，    培养分析的能力。培养合作探究的能力。
   培养主动与他人交流，清楚表达自己的观点的能力。
   从生活中认识燃烧和灭火。
   通过化学反应可以让水从无到有，再次认识化学变化的基本特征。
   初步认识酸碱指示剂对化学变化的作用。
   感受控制变量的科学思维。
发散思维。
   增强学习化学的兴趣和好奇心。
检验装置气密性
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