盐城亭湖新区实验学校集体备课记录表(初中部)
主讲人: 谭国才 审核人:王婷婷
周 次 第 九 周 地 点 化学组办公室
年 级 九 主讲内容 如何正确书写化学方程式
学 科 化 学 课时划分 共 2课时
备课组 成员
微型课主要内容 备课组意见
知识与技能:1) 通过具体化学反应分析、理解化 学方程式的涵义
(2) 了解书写化学方程式应遵守的原则。
(3) 能正确书写 简单的化学方程式
过程与方法:(1) 采用讲练结合的方法,调动学生的学习主动性。
(2) 采用归纳总结的方法,对配平化学方程式的方法加以总结
情感态度与价值观:1) 培养学生思维的有序性和严密性。
(2) 通过对 化学方程式书写原则和配平方法的讨论,对学生进行尊重客观事实,遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
教学重点:1、 化学方程式的书写原则
2、 化学方程式的配平方法
教学难点: 化学方程式的配平方法。
教师活动 学生活动
1、复习提问:
什么是化学方程式?一个化学方程式能提供给我们哪些信息?
2、情景导入:
化学 反应的符号表达式,它表示了反应物、生成物和反应条件,这是否就是化学方程式?为什么?
P+O2 ====P2O5 这个式子能不能称为化学方程式?
3、讲授新课:
一、化学方程式的书写原则(板书)
讲解:符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步,书写化学方程式要遵守两个原则:
1. 以客观(实验)事实为依据 2. 遵循质量守恒定律
二、化学方程式的书写步骤(板书)
讲解:化学方程式的书写步骤
1、写:根据实验事实短线左边写出反应物,右边写出生成物的化学式,不只一种物质的用加号连结。
例:KClO3——KCl+O2
2、配:配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数,使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等,符合质量守恒定律。
切记:决不能改变化学式右下角的数字,所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。
方法1:最小公倍数法
讲解:找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数,然后再调整其他原子的个数 。
例题:在KClO3——KCl+O2中,先找出氧原子个数的最小公倍数是6,于是在O2前边加上系数3,在KClO3前边加上系数2,使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCl前面的系数2,使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等,符合质量守恒定律。
2KClO3——2KCl+3O2
方法 2:奇偶法
规则:①找出方程式中两端出现次数较多的元素。
②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数,选定这一元素作为配平的起点。
③由已推出的系数决定其它化学式的系数(调整)
3、注:注明反应条件和生成物状态,气体用“↑”符号,沉淀物质用“↓”符号表示。
例:2KClO3——2KCl+3O2 2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
4、最后:将短线改为等号,意味着遵守质量守恒定律
小结:书写化学方程式分:“写、配、注”三步进行。
练习:采用练练、讲讲、讲练结 合的形式练习其他九个符号表达式的配平并正 确书写其化学方程式。
【板书设计】 课题2 如何正确书写化学方程式
一、 化学方程式的书写原则
1. 以客观(实验)事实为依据 2. 遵循质量守恒定律
二、化学方程式的书写步骤
写、配、注”三步进行
化学方程式课堂选题练习
一、选一选:
1、下列现象能用质量守恒定律解释的是( )
B、 mg水受热形成mg水蒸气
C、 B、湿衣服晾干后,质量变小
C、煤燃烧留下的煤灰比原煤质量少
D、10g食盐溶于70g水中得到80g食盐。
2、化学反应前后肯定没有变化的是( )
①原子数目②分子数目③元素种类④物质的种类⑤原子种类
⑥物质的总质量
A 、①④⑥ B①③⑤⑥ C①④⑥ D②③⑤
3、葡萄糖与氧气作用是构成生物呼吸的主要反应,其中X的数值为( )C6H12OX+6O2=6CO2+6H2O
A、3 B、6 C、9 D、12
4、乙硫醇燃烧:2C2H5SH+9O2===4CO2+2X+6H2O则X为( )