教学反思
本节课采用实验探究法,引导学生合作探究。教学设计体现了“以生为本”的新课程理念,体现了“让生活走进化学,让化学走向社会”的新课程教学目标,并且确实体现了利用导学案进行有效教学的作用。反思本节课的教学过程,有以下三个特点:
(1)在课堂教学设计及实践中注重从学生的生活经验出发,同时也体现了化学与生产、生活的联系。整节课紧紧地联系生活实际,从耐高温坩埚、红宝石、蓝宝石、胃舒平、明矾净水等事例来引导学生学以致用,突出了“让生活走进化学,让化学走向社会”的新课程教学目标,也学生提高学习的积极性,充分体验学习的价值。
(2)体现了学生才是课堂教学的主体,而教师在课堂教学中的角色是起主导的作用。整节课我重视把课堂交给学生,体现他们的主体地位,重视由他们自己去发现问题,解决问题和归纳问题。比如关于氧化铝的性质,我通过让学生阅读课本及生活经验自行归纳总结;对于氢氧化铝的两性性质,我通过探究活动“制备氢氧化铝”和“氢氧化铝和酸反应”来开展,通过学生的大胆猜想,并由学生自己做实验来验证问题,最后得出结论。
(3)教学过程师生关系比较和谐,一堂课是在快乐中度过的。充分展现学生的思维过程。尤其是实验探究,认识氢氧化铝的化学性质以及制备方法这一部分,通过引导学生抓住实验目的,亲自动手实验。对每个活动都力求让学生通过分组讨论和师生交流,由学生自己归纳出结论,而不由教师包办。
(4)注重对学生学习方法的指导。本教学设计中以导学案为载体,实施对学生自主探究、主动学习的引导,增强学生学习的主动性和积极性,培养学生主动探索的精神和自主学习的能力,并最终提高学习效率和教学效果。
然而,在课堂教学设计中我力求充分体现了当下我们所提倡的课程新理念,注重知识与生活、生产的联系,注重学生学习的自主性、合作性及探究性。但实施的过程中,虽说,有一定的效果,但也存在一些不足之处:由于学生的基础比较薄弱,有很多以前的知识点存在一定程度的遗忘,而导致在探究时间控制上把握欠佳,说明什么时候探究、什么时候讨论,要探究多长时间,讨论什么问题、讨论多长时间等,仍是本人需要调整、思考的问题。通过本节课的教学,使我着重反思了以下几点:
(1)学生分组实验,不可替代,学生的实验操作能力欠缺,在以后的教学中要注重实验操作能力,特别是实验观察能力和分析能力的培养。
(2)上课时语言还要精炼和简洁及慢些,给予学生足够的思考空间。以后教学中更要注意观察学生的表情进行适当的教学调整。
(3)要注重对学生学习方法的指导。对学生自主探究、主动学习的引导,使学生能正确地确立学习目标和合适自己的学习方法,增强学生学习的主动性和积极性,培养学生主动探索的精神和自主学习的能力,并最终提高学习效率和教学效果。