原子结构(第一课时)
一、设计思想
新课程标准要求中学化学立足于学生,适应现代生活和未来发展的需要,培养学生解决实际问题的能力,教学应确立以促进学生发展为主的教育目标,着眼于学生的发展,因此教学的设计应注重学生的主体地位,发挥教师组织和引导的主导作用,调动学生的主动性和积极性,激发学生学习化学的兴趣。
二、教材分析
《原子结构》选自化学选修3第一章第一节,,属于物质结构理论基础知识,是中学化学最重要的基本理论之一,而原子结构又是学习物质结构理论和元素周期律的基础,因此原子结构是本单元也是高中化学的教学重点。
本节知识充分考虑了初中化学和化学2中的原子结构知识的基础上,教科书不再重复建立原子结构的概念,而是直接建立核外电子的能层(即“电子层”)和能级(即“电子亚层”)的概念,给出每一个能层有几个能级,每个能级最多可以容纳几个电子,有了能层和能级的概念,直接给出构造原理,并根据构造原理进行核外电子排布;学生对原子结构知识的认识是一个逐步深入的过程,同时,课本直接把构造原理看做一个经验规律,直接给出了原子核外电子排布顺序,体现了很大的工具作用,使学生直接会用。
三、教学方法
复习法、延伸归纳法、讨论法、引导分析法
四、学情分析
第一章 第一节 原子结构 课 时 第一课时
教
学
目
的 知识
与
技能 1、进一步认识原子核外电子的分层排布
2、知道原子核外电子的能层分布及其能量关系
3、知道原子核外电子的能级分布及其能量关系
4、能用符号表示原子核外的不同能级,初步知道量子数的涵义
5、识记常见元素(1~36号)
过程与方法 复习和沿伸、类比和归纳、能层类比楼层,能级类比楼梯。
情感态度价值观 充分认识原子结构理论发展的过程是一个逐步深入完美的过程
重 点 原子核外电子的能层、能级分布及其能量关系
难 点 能用符号表示原子核外的不同能级
教学过程
教学步骤、内容 师生活动
[阅读引言]思考并讨论:
1、“物质的组成与结构”与“物质的性质与变化”两方面是什么关系?
2、物质的组成与结构如何决定性质?分别举例说明。
[讲] 人类对原子的认识史——不同时期的原子结构模型
1、公元前400多年前,希腊哲学家德谟克利特等人的观点:物质由原子构成,且原子是不可分的微粒;原子的结合和分离是万物变化的根本。
2、19世纪初,英国科学家道尔顿提出近代原子说;物质由原子组成,且原子为实心球体,不能用物理方法分割;同种分子的质量和性质相同
3、1897年,英国科学家汤姆生发现了电子,提出原子结构的“葡萄干布丁”模型:原子是一个平均分布着正电荷的粒子,电子镶嵌其中并中和正电荷,使原子呈电中性,原子是可以再分的
4、卢瑟福原子模型:原子由原子核和核外电子组成。原子核带正电荷,位于原子的中心并几乎集中了原子的全部质量,电子带负电荷,在原子核周围空间作高速运动。
5、波尔原子模型:电子在原子核外一定轨道上绕核作高速运动
6、原子结构的量子力学模型(电子云模型):现代原子结构学说:现代科学家用量子力学的方法描述核外电子运动,即运用电子云模型描述核外电子的运动。
[问]宇宙什么是时候诞生的?我们的地球从那里来?
[板书]第一节 原子结构
一、开天辟地—原子的诞生
[讲]1932年勒梅特首次提出了现代宇宙大爆炸理论:整个宇宙最初聚集在一个“原始原子”中,后来发生了大爆炸,碎片向四面八方散开,形成了我们的宇宙。大爆炸后两小时,诞生了大量的H、少量的He及极少量的Li,然后经过长或短的发展过程,以上元素发生原子核的熔合反应,分期分批的合成了其它元素。
[问]有谁知道宇宙中最丰富的元素是那一种?宇宙年龄有多大?地球年龄有多大?
[讲]阅读课本后回答:氢元素宇宙中最丰富的元素占88.6%(氦1/8),另外还有90多种元素,宇宙年龄距近约140亿年,地球年龄已有46亿年。
[强调]至今,所有恒星仍在合成元素,而且这些元素都是已知的,地球上的元素仅22种。
[板书]1、 氢元素宇宙中最丰富的元素
2、宇宙年龄距近约140亿年,地球年龄已有46亿年。
[阅读]科学史话,说明思维性推测与科学假设的关系。
[复习] 必修中学习的原子核外电子排布规律:
[投影] 核外电子排布的排布规律
(1)核外电子总是尽量先排布在能量较低的电子层,然后由里向外,依次排布在能量逐步升高的电子层(能量最低原理)。
(2)原子核外各电子层最多容纳2n2个电子。
(3)原于最外层电子数目不能超过8个(K层为最外层时不能超过2个电子)。(4)次外层电子数目不能超过18个(K层为次外层时不能超过2个),倒数第三层电子数目不能超过32个。
说明:以上规律是互相联系的,不能孤立地理解。例如;当M层是最外层时,最多可排8个电子;当M层不是最外层时,最多可排18个电子
[思考]这些规律是如何归纳出来的呢?
[板书]二、能层与能级
[讲]由必修的知识,我们已经知道多电子原子的核外电子的能量是不同的,由内而外可以分为:
[投影] 第一、二、三、 四、五、六、七……能层
符号表示 K、 L、 M、 N、 O、 P、 Q……
能量由低到高
[讲]例如:钠原子有11个电子,分布在三个不同的能层上,第一层2个电子,第二层8个电子,第三层1个电子。由于原子中的电子是处在原子核的引力场中,电子总是尽可能先从内层排起,当一层充满后再填充下一层。理论研究证明,原子核外每一层所能容纳的最多电子数如下:
[投影]
能 层 一 二 三 四 五 六 七……
符 号 K L M N O P Q……
最多电子数 2 8 18 32 50……
即每层所容纳的最多电子数是:2n2(n:能层的序数)
[讲]但是同一个能层的电子,能量也可能不同,还可以把它们分成能级(S、P、d、f),就好比能层是楼层,能级是楼梯的阶级。各能层上的能级是不一样的。
[投影]能级的符号和所能容纳的最多电子数如下:
能 层 K L M N O ……
能 级 1s 2s 2p 3s 3p 3d 4s 4p 4d 4f ……
最多电子数 2 2 6 2 6 10 2 6 10 14 ……
各能层电子数2 8 18 32 50 ……
[讲]在多电子的原子中,同一能层的电子,能量也可以不同。不同能量的电子分成不同的能级。每个能层中,能级符号的顺序是ns、np、nd、nf……。
任一能层的能级总是先从s 能级开始,且该能层的能级数等于该能层序数。如第一层只有一个能级(1s),第二层有两个能级(2s和2p),即能级数=能层序数。s、p、d、f……可容纳的电子数依次是1、3、5、7……的两倍
[学与问]英文字母相同的不同能级中所能容纳的最多电子数是否相同?
[归纳]s能级:最多容纳2个电子;p能级:最多容纳6个电子;
d能级:最多容纳10个电子;f能级:最多容纳14个电子;
[思考与交流]第五能层中所能容纳的最多电子数是多少?说出你推导的两种方法
第一,依据每一个能层最多可容纳的电子数为2n2个,当n=5, 2n2=50
第二、第五能层中有5个能级—5s、5p、5d、5f、5g,最多电子数分别是2、6、10、14、18,所能容纳的最多电子数为50
[小结]对多电子原子的核外电子,按能量的差异将其分成不同的能层(n);各能层最多容纳的电子数为2n2。对于同一能层里能量不同的电子,将其分成不同的能级(l);能级类型的种类数与能层数相对应;同一能层里,能级的能量按s、p、d、f的顺序升高,即E(s)<E(p)<E(d)<E(f)。
各能层所包含的能级类型及各能层、能级最多容纳的电子数见下表:
能 层(n) 一 二 三 四 五 六 七
符 号 K L M N O P Q
能 级(l) 1s 2s 2p 3s 3p 3d 4s 4p 4d 4f 5s … ……
最多
电子 数 2 2 6 2 6 10 2 6 10 14 2 … ……
2 8 18 32 …… 2n2
[随堂练习]
1、现代大爆炸理论认为:天然元素源于氢氦等发生的原子核的融合反应。这于一百多年前,普鲁特运用思辨性推测作出“氢是所有元素之母”的预言,恰好“一致”。下列说法正确的是 ( )
A科学研究中若能以思辨性推测为核心,就能加快科学的进程
B普鲁特“既然氢最轻,它就是其他一切元素之母”的推理是符合逻辑的
C“一致”是巧合,普鲁特的预言没有科学事实和理论支撑,只是一种猜测D“现代大爆炸理论”是解释宇宙诞生的唯一正确的理论
2.支撑“宇宙大爆炸”理论的重要事实之一是 ( )
A.宇宙原子总数的88.6%是氢 B.地球上的元素绝大多数是金属
C.普鲁特“氢是元素之母”的预言 D.宇宙中存在少量稀有气体分子
3、以下能级符号正确的是 ( )
A 6s B 2d C 3f D 7p