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无锡市初中化学优质课比赛--金属的化学性质（课件+教案+学案+素材）（5套）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：23.22MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：37
- 更新时间：2019-12-15 13:16:07
- 上传时间：2019-12-15 13:16:59
※下载地址※
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※资料简介※
金属的化学性质
教学目标：
1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应
2、通过对金属活动性顺序的学习，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
3、通过活动与探究培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。

重点和难点 金属与氧气反应 金属活动性顺序

实验准备
镁条、锌粒、铁钉、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、和多媒体课件。
镊子、微型实验仪器、废液杯、小烧杯

教学过程与设计：

引入：   同学们好，今天我们无锡的化学老师在这里济济一堂，切磋上课的艺术
         与此同时，在金属的王国里，也正在如火如荼地进行着一场“才艺大比拼”
         比赛现场气氛很热烈，解说员激情洋溢，唾沫横飞，
请一位同学给我们现场解说一下，感受一下现场的气氛和各位金属大将的才能。

学生朗读：资料1
资料1
首先出场的选手是钠，只见他刚刚接触氧气，立刻被氧化成了氧化钠。
铝兄赶紧放马过来，没几个回合，也被氧化成了氧化铝。
老铁也不含糊，立刻冲到阵前，与氧气大战二百回合，没能分出胜负。
氧气计上心来，请火来帮忙，白铁立刻变成了黑黑的四氧化三铁。
在这紧要关头，只听金大吼一声“氧气，不要嚣张，咱俩比试比试”在火的协助下，氧气虽然很厉害，但金仍然面不改色。由此得出了“真金不怕火炼”这句话

引导：   从上面的比赛中你能了解到金属各有什么才能呢？也就是我们今天要研究的金属的化学性质
         请大家在学案上用方程式表示

学生活动：

板书：   金属的化学性质

学生回答：一些金属能和氧气反应

（举几个例子即可）

过渡：   比赛是残酷的，他们之间确实存在着差距（铝在空气中就容易被氧化，而铁要在纯氧中才能燃烧，所以谁更活泼一点呢？）


过渡：   第一场角逐是和氧气进行的，为了能让他们发挥的淋漓尽致，我给他们准备了一顿丰盛的自助餐。
         大家可以尝试选择一些来进行实验，探究金属还能和哪些物质发生化学反应？

实验介绍：

1、我提供给每组同学的金属有镁、铁、铜、锌四种金属中的一种，请同学取金属进行实验探究，并且注意，同组之间请注重实验的比较，不同组之间也要注重实验的比较，可进行交流讨论
2、提供的液体药品有硫酸铜、硝酸银两种金属化合物的溶液，它们是否都能与各种金属反应，还得靠同学们的实验来发现，另有有稀盐酸和稀硫酸。我们用的是微型实验仪器，可以用简易滴管在孔穴中加满，不溢出即可。
3、将要浸入溶液的金属应先用砂纸用力打磨。
4、今天的实验大多是在常温下进行，如果不能立即观察到明显现象，也请同学保留此实验过一段时间再观察，并将实验现象记录在学案中。所有的实验等下课后再放入仪器框中即可。
5、如果在实验中遇到了什么问题，也请同学记录到学案感受与反思中。

生：同组之间边讨论设计实验，边动手完成实验，实验后把相应内容填写到学案中。

师：指导实验

师：同学们你们已经针对某种金属的化学性质进行了活动与探究，接下来我们就把实验的内容和探究的结果进行交流

生: 上台发言（每种金属代表队有请一位选手，带着你的实验结果上来和我们交流）

师：在一旁做记录，期间可询问有没有不同的结果的

师：从你们的探究中，你能归纳出金属的化学性质吗?

生：完成讨论1（以学生回答的方式进行）

师：你们能用方程式表示吗？（不能写出方程式的，写出反应物即可）
生：上黑板写出各组的方程式（哪组快哪组先写）

师：第一轮比赛中我们根据金属和氧气的反应判断出了一些金属的活泼程度，又称为金属的活动性强弱，根据刚才你们的实验探究，你能判断金属的活动性强弱吗？说说你的依据是什么？
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