第一单元 氨的合成教学设计
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：苏教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
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- 更新时间：2008-06-05 22:22:04
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苏教版《化学与技术》合成氨内容的教学设计
沈旭东
杭州市长征中学 浙江杭州 310011 shxud163@tom.com
（说明：运用苏教版《化学与技术》合成氨内容，对高二学生试教）
《普通高中化学课程标准（实验）》中对《化学与技术》课程模块的目标简介为：“了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用，在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系，培养社会责任感和创新精神。”。从合成氨工艺发明与发展的化学史实中能充分体现出科学家的创新精神，也能充分体现科学技术的进步与社会发展的关系，以及作为科学家应有的社会责任感。因此，对于合成氨单元课时的教学可作基于化学史的教学设计。
一．本课时的设计思想
“化学史教育是指在化学教学中根据具体情况适当地穿插化学史实进行的一种教学活动。”[1] 基于化学史教育的教学就是以化学史实作为教学内容的载体而进行的一种化学教学活动。
以瓦根舍因与克拉夫基为代表的德国范例性教学流派，强调知识、能力与情感三者之间的统一，这较为符合新课程的教育理念，在高中化学课程标准中的教育目标类属就包含了这三个方面。而传统的课堂教学总是以基础知识与基础技能、解决问题的能力或方法作为课堂教学内容的重点，尽管在原化学教学大纲中的教学目标类属也包含了情感与态度，但这只是一种隐性的目标，在具体的教学中总是感到“空”，很难落到实处。“知”与“能”因为有相应化学问题的验证，因此教师在课堂教学中较为容易把握，而“情”与“意”没有一个量化的表现，因而在课堂教学中难以把握，较为容易被教师所忽略，如何在课堂教学中较为充分地体现情意教育目标，在新课程改革的背景下应被化学教师所关注并着重思考。
依据合成氨教学内容的特点及合成氨的化学史实，作基于化学史教育的教学设计，不但能完成相应基础知识与基本能力的教学与培养，而且在情感、态度与价值观目标方面更能体现其独特的优越性。
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