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课题3 金属资源的利用和保护(第1课时）(南京市孙家中学)

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：人教新课标
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：15.71KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：50
- 更新时间：2008-08-01 19:57:38
- 上传时间：2008-08-01 19:59:08
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※资料简介※
第八章金属和金属材料

课题3 金属资源的利用和保护（第一课时）

南京市孙家中学

教学设想

1、教材分析

案例章节：选自9年级化学教材第八章金属和金属材料第三课题金属资源的利用和保护（第一课时）

内容分析：金属资源的利用和保护是对前面两小节知识的生活应用，前面学习了金属材料和它的一些化学性质，这里针对金属材料的一些性质提出一些炼铁的方法以及如何合理利用金属资源。本节教材从我们日常生活中常有的现象来推出金属生锈的条件以及如何去保护。

教学方法：问题教学、分组协作学习、实验探究

2、教学思路与设计

本节内容的位置处在9年级整个教材的中间位置，主要介绍的是金属和金属材料。在第一，第二小节的基础上面，引入了金属锈蚀现象产生的因素，以及如何去保护金属和金属资源。

所以我们先从金属资料出发引出金属资源的含量，在通过实验让学生了解炼铁的原理，正确认识到化学知识对实际生产的作用，最后在进行关于含杂质物质的计算，培养学生灵活解决问题的能力。整个过程层层深入，让学生体会学习不仅仅是学会知识，也要学会分析问题，解决问题的能力。

一、教学目标分析

知识与技能

1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

过程与方法

1、通过对常见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含量”引入，介绍地球上及我国金属资源情况。

2、通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。

3、通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。

情感态度与价值观

1、通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。

2、把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使学生活动成为有机整体，提高学生学习的积极性。

教学重难点

重点：铁的冶炼
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