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第二节水的分解与合成教学设计（3套）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：鲁教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：21.93KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：414
- 更新时间：2008-08-21 23:49:42
- 上传时间：2008-08-21 23:50:28
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※资料简介※
第二课时   水的合成

教学目标：

1、通过实验能够说出水合成的实验现象，并能写出文字表达式。

2、认识并能够辨别什么是化合反应

3、能够从微观的角度来解释水的合成

4、了解氢作为能源的突出优点

5、能够区别物质的物理性质和化学性质

教学重点：水的合成、物理性质和化学性质

教学难点：水合成的微观解释，性质和变化的区分

教学方法：实验探究、讨论、多媒体展示

教学准备：氢气的燃烧实验

教学过程

[引言]从电解水的实验我们看到，氢气是一种可燃性气体，那氢气燃烧会生成什么物质呢？水电解能生成氢气和氧气，那么水又是怎样合成的呢？

[活动天地]请同学们探究一下氢气燃烧的生成物是什么？

[学生活动]让同学思考、讨论、交流、回答。

[猜想]生成物可能是水。

[验证方案]将氢气点燃，并用一干冷的烧杯罩在火焰的确上方。

[进行实验]学生学生观察记录。

[描述现象] 发出淡蓝色火焰，干冷的烧杯内壁出现水雾，放热。

[分析结论]氢气燃烧生成物是水

[问题反思]为什么要使用纯净的氢气？

[学生练习]写出反应的文字表达式

氢气+氧气——水

[讲述]氢气作为新型燃料的优点，教会学生辨证地看问题。

      1、资源丰富。2、热值高。3、生成物是水、无污染。

[讨论]怎样从微观粒子的角度去解释水的合成？

[投影]水合成的微观图示

[阅读]课本中的化合反应的概念，并回答与分解反应有什么不同？

[讨论]请你辨别下列反应是分解反应还是化合反应？

1、镁带的燃烧   2、酒精燃烧、3、氨气与水和二氧化碳在一定的条件下合成碳酸氢铵

[阅读并讨论]P40页物理性质和化学性质的概念，并讨论它们的区别

区别：是否通过化学变化表现出来

[练习]请你辨别下列各物质的性质是物理性质还是化学性质？
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