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初中化学中几种实验装置的探究

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：1.16MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：246
- 更新时间：2008-10-19 19:00:18
- 上传时间：2008-10-19 19:01:16
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※资料简介※
初中化学中几种实验装置的探究

摘要：通过对实验装置的探究性学习，培养学生科学的探究意识和创新精神。

关键词：探究性学习实验装置培养

探究性学习，是在教师的指导下，学生自己发现问题、研究问题并获得知识的学习方法。通过探究性学习，能够使学生变被动为主动，使学生真正成为课堂的主体。进行探究性学习，要根据学生的心智水平、思想意识循序渐进地进行，逐渐培养他们的探究意识。为此，我从直观的实验装置着手，引导和启发学生有目的、有计划地进行探究性学习，同时带动他们对化学知识学习和基本技能的培养。

一、对启普发生器的探究

课本给出的制取氢气的装置过于简单，有很多弊端。平时我们常用的基本是带有长颈漏斗的大容器或启普发生器。启普发生器是选学内容，而下节课讲解氢气的性质时，还要用它来制取氢气。所以，学习氢气这一节时，不仅要学生理解掌握制氢气的简易装置，最好让学生体验一下设计启普发生器的思路。这正为探究性学习提供了很好的机会。

完成图1到图2的教学过程之后，教师可设疑：

图1

图2
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