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福建省普通高中新课程2009届高三毕业班化学学科教学建议

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：38.04KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：13
- 更新时间：2008-12-25 22:33:02
- 上传时间：2008-12-25 22:33:25
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※资料简介※
福建省普通高中新课程2009届高三毕业班

化学学科教学建议

为了更好地服务和指导我省高三毕业班化学教学工作，实现高中化学新课程教学与新高考的顺利衔接，在深入研究教育部《普通高中化学课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准试验版）》（2007～2008年），分析普通高中化学新课程、新高考的特点和要求以及我省高中毕业班教学实际状况的基础上，提出化学学科高三毕业班教学建议，供化学教师、教研员参考。

一、教学现状分析

（一）实施高中化学新课程以来取得的成效

1．领会新课程理念，转变教育教学观念

省教育厅为我省顺利实施高中新课程做了充分准备，从2005年开始至今，组织了四次大规模的省级师资培训（通识培训、课标培训），并要求市、县、校三级开展广泛的师资培训。经过认真学习、研讨，我省普通高中化学教师教育、教学观念发生了变化，大多数化学教师能够领会新课程理念，在教学实践中自觉运用新的课程观、教学观、学生观、教师观和评价观。

2．把握课程标准，实现教学的平稳过渡

进入新课程伊始，化学教师普遍感觉难以把握《课程标准》的要求，无法准确处理《课程标准》与教材的关系，教学处于茫然、无序状态。省教育厅及时要求省普教室根据课程标准，吸取新课程先行实验省区的经验，针对我省具体情况，先后研制了《福建省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见（试行）》、《福建省普通高中新课程选修Ⅰ课程开设指导意见（试行）》、《福建省普通高中新课程教学要求（试行）》（以下简称《教学要求》）等纲领性教学文件。明确了我省高中化学新课程的教学方向，使化学教学逐渐走入正轨。尤其是《教学要求》的出台，为化学教师搭建了《课程标准》与教材之间关系的桥梁，帮助教师准确把握教学的深广度；《教学要求》中提出的有效教学建议，帮助教师选择适当的教学手段，为全面达成三维教学目标起到关键作用。目前，我省高中化学教学处于稳定、有序状态，教学质量有所提升。
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