第二节 几种重要的金属化合物 教学设计（共3课时）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：人教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
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- 更新时间：2009-02-24 20:11:18
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- ※资料简介※
第三章 金属及其化合物
第二节 几种重要的金属化合物(第三课时)
【教学目标】
知识与技能：1、认识铁的重要化合物的化学性质，能写出主要反应的化学方程式。
2、知道Fe3+的检验方法；了解Fe2+与Fe3+的相互转化。
过程与方法：1、在学习Fe(OH)2的制备以及Fe2+与Fe3+的相互转化过程中，引导学生进行实验设计，培养其探究学习能力。
2、通过对铁极其化合物之间转化关系的比较和归纳，逐步体会学习元素化合物知识的一般方法。
情感态度价值观：通过Fe2+与Fe3+的相互转化过程中的实验设计，提高学生的探究意识。
【教学重点】氢氧化铁的性质；Fe2+与Fe3+的相互转化。
【教学难点】Fe2+与Fe3+的相互转化。
【教学方法】实验法、探究法。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
[引入]简单介绍血红蛋白与铁的关系。
[提问]你知道铁的化合物有哪些呢？请举例。它们之间如何转化？
倾听。
列举铁的化合物。
回忆铁的化合物之间的相互转化。
从生活走入化学。
复习回忆铁的化合物极其转化，为本课学习做好铺垫。
铁的氧化物
[展示]铁的氧化物的颜色和特性。
[板书] 第二节 几种重要的金属化合物
三、铁的重要化合物
1、铁的氧化物
[巡视]巡视学生书写铁的氧化物与酸反应的离子方程式。
书写离子方程式：
FeO+2H+=Fe2++ H2O
Fe2O3+6H+=2Fe3++3H2O
巩固离子方程式的书写。
铁的氢氧化物
[演示]实验3—9
提醒学生注意胶头滴管的使用。
[板书]2、铁的氢氧化物
（1）与碱反应
[思考与交流]从哪些方面改进实验可以减少Fe(OH)2被氧化？
（2）热稳定性
观看并描述实验现象:生成灰白色沉淀，很快变为灰绿色，最后变为红褐色。
FeSO4+2NaOH = Fe(OH)2↓+Na2SO4
4 Fe(OH)2+ O2+2 H2O = 4 Fe(OH)3↓
交流、讨论：
A.滴管伸到液面以下
B.用煮沸过的蒸馏水配置溶液
C.液面用油封
培养学生分析问题的能力。
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