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2009年高考化学二轮复习应对策略

  • ※基本信息※
    • 资料类型:教(学)案
    • 教材版本:不限
    • 适用学校:不限
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    • 更新时间:2009-05-02 10:24:36
    • 上传时间:2009-05-02 10:25:33
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    2009年高考化学二轮复习应对策略
    一、明确二轮复习的任务
    把二轮复习与一轮复习明显地区分别开来。具体任务如下:
    第一项任务:形成知识网络系统并强化记忆。与一轮复习的区别:
        ①一轮复习是逐个知识点的记忆,初步掌握知识结构;
          二轮复习是系统的知识网络的记忆,熟练掌握知识结构。
        ②一轮复习的记忆倾向于展开;侧重于点。
          二轮复习的记忆倾向于浓缩;侧重于网。
        ③一轮复习是会——记; 二轮复习是记——熟。
    第二项任务:在系统把握整体知识的基础上,培养学生综合灵活运用知识的学科能力。与一轮复习的区别:   
        一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、 “解题思路较为单一”。能力要求:低----中。
        二轮复习的特点是“知识多项”,“跨度大”、“解题思路多变”。能力要求:中----高。
    第三项任务:提高考生解题的速度及准确性。
          与一轮复习的区别:
           一轮复习侧重于做“对”。
           二轮复习既要“对”,又要“快”。
    二、二轮复习中的几点做法
    1、立足基础 重视教材
        现在的高考强调以“能力立意”命题,更加注重能力和素质的考查,命题依据《教学大纲》,但不拘泥于《教学大纲》,不过分强调知识的覆盖面,因为综合卷容量有限,无法追求考查知识的覆盖面。综合测试考查的知识点随机性增大,今年的“热点”,不一定是明年的“热点”。这就意味着课本上的知识,任何一处都将会是“热点”,无主次之分。为此,高考复习备考一定要降低复习重心,淡化“热点”,立足基础,回归教材、大纲,踏踏实实地完成教学任务,全面落实教学大纲的要求,帮助学生形成完整的知识体系。 

    (1)要引导学生注重知识点之间的联系,建一个较为牢固的知识网络体系          高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下,把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理,将散、乱和杂的知识串成线,结成网,纳入自己的知识结构之中,从而形成一个系统完整的知识体系。将元素化合物知识、有机物、基本概念、基本理论、实验等知识通过点、线、面连成知识网络,进行联想记忆、理解、应用,做到融会贯通,使学生构建一个较为牢固的知识网络体系。例如:可以元素周期律为中心形成元素化合物(包括有机物)网络,以化学平衡和电解质溶液等形成基本理论体系,以物质的量为中心形成化学定量简单计算网络,以药

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