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第四节《大自然中的二氧化碳》说课稿（鲁教版）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：鲁教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：13.51KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：77
- 更新时间：2009-09-29 13:36:53
- 上传时间：2009-09-29 13:37:21
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※资料简介※
《大自然中的二氧化碳》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！我是枣庄东方国际学校的王继柏老师，今天我说课的内容是：九年级化学第4单元第4节《大自然中的二氧化碳》。我设计的说课共分六个大环节：1、教学设计理念；2、教材分析；3、学习者分析；4、教法与学法；5、教学过程；6、教学的课后评价与反思。

一、教学设计理念

新课程大力提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，我在教学设计过程中注意把学生的活动设计放在首位，把知识的教学融于实验活动中，大胆放手，给学生足够的时间和空间，动手实验，动脑思考，学生能力的培养与知识的形成相伴而行，真正让学生自活动中增长知识和能力，同时也能很好的体现知识结构的完整性和系统性，为学生提供思考、尝试、探索和发现的机会，使学生以一个创造者或发明者的身份去探究知识，使学生经历、体验、感悟，达到收获的目的。

二、教材分析

   1、教材地位及作用、教材内容分析

从整个初中教学看，二氧化碳是初中化学要求掌握的重要的化合物知识之一，安排在空气、氧气、水之后，金属、以及酸碱盐之前，占有承上启下的地位。

从本单元的知识结构看，二氧化碳的性质和它的实验室制法，是本单元的核心和重点。学好二氧化碳的性质有利于掌握学习元素、化合物知识的一般方法，也为以后学习金属及酸、碱、盐知识打好基础。

从教育目的看，它对自然界的生命活动，对整个地球和生态平衡起着重要作用。目前，由于CO₂含量的增加造成的温室效应已引起了全人类的共同关注，全面系统的研究CO₂的性质具有现实意义。

本节内容实际上分为三大部分：（1）大自然中的二氧化碳含量变化、循环以及造成的影响；（2）二氧化碳的性质；（3）二氧化碳的制取。在教学过程中，我将对本课的内容适当做一下顺序的调整，本来教材中的安排顺序是先学习二氧化碳的循环，再学习二氧化碳的制取，最后学习性质。我安排的顺序是：二氧化碳的循环—二氧化碳的性质—二氧化碳的制取，因为先学习二氧化碳的性质对于二氧化碳的制取有铺垫的作用的，比如二氧化碳制取过程中的收集、检验和验满都需要先了解性质。

2、教学目标

知识技能目标：（1）了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化可能造成的影响。

             （2）知道二氧化碳的性质、用途，掌握二氧化碳的化学性质。

             （3）初步学会在实验室中制取二氧化碳的方法。

过程方法目标：培养学生分析、加工处理图片信息的能力；学会研究物质性质的基本方法；学会实验室制取气体的思路和方法。

情感态度价值观目标：通过目前大气中CO₂含量的变化趋势和自然界中CO₂的循环，使学生认识到保护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性。培养关注社会、关注环境，保护家园和人身健康的情感以及全面客观认识世界的科学态度。

3、重难点

重点：二氧化碳的化学性质。

难点：实验室制取气体的思路规律的归纳总结。
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