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课题1《水的组成》教学设计（宣州区杨柳中心初中）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：人教新课标
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：9.98KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：44
- 更新时间：2009-12-21 11:33:02
- 上传时间：2009-12-21 11:34:53
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※资料简介※
第三单元自然界的水

课题1《水的组成》

宣州区杨柳中心初中

【教学目标】

一、知识与技能

1、通过实验的观察与分析，知道水是由氢、氧两种元素组成的

2、初步了解物质的分类，能区别单质、化合物、氧化物并弄清他们之间的关系

3、初步认识水的微观构成，进一步解释化学变化的基本特征

二、过程与方法

1、主要通过演示实验和实验的产物的验证进行学习。

2、从人类认识水的组成的过程中体会科学探究的思维和方法，认识实验探究和创新思维的重要性。

三、情感态度与价值观

了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神

【学情分析】

学生在前面的化学知识的学习中，已对组成物质的基本成分----元素有了初步印象，又通过两个探究性实验和几个验证性实验的学习，知道了实验探究的重要性。学生还熟悉了空气和氧气的有关知识，具备了判断物质的物理变化和化学变化、物质的化学性质、氧气的鉴别、化学反应文字表达式的书写等知识与技能，但氢气的检验、元素的概念、化学反应前后元素的种类不变等知识对于他们来说，是崭新的，从知识的形成过程来说，坡度大，学生比较难以接受。

【教学重点】：通过电解水的实验，得出水的组成

【教学难点】：区分单质、化合物、氧化物及他们之间的关系

【教学具准备】

教师准备

水电解器（霍夫曼电解器）、6V低压直流电源，5%~15%氢氧化钠溶液、木条、火柴。PPT课件

学生准备

提前收集生活中有关水的知识的资料，如水的用途、水的性质等。
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