教学课题及内容 |
第三章 金属及其化合物 第二节 几种重要的金属化合物(2) |
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第 教时(累计 第 教时) |
授课时间 年 月 日 |
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三 维 目 标 |
知识与技能 1. 通过实验掌握氢氧化铝的两性。。 2. 掌握实验室制取氢氧化铝的方法。 3. 掌握氧化铝的两性。 4. 思考铝离子的实验室鉴定方法。 过程与方法 1. 学习判断两性化合物的方法,并运用到设计实验中去。 2. 掌握正确的制取氢氧化铝的方法,学会分析实验成败的原因。 3. 自主-探究-体验-合作,对问题的过程进行理性思考。 4. 学会科学的实验方法,灵活控制变量进行研究。 情感目标 1. 以实践问题的解决创设实验,体验通过实验发现物质性质的过程。 2. 通过氢氧化铝两性的验证,加深对化学的元素观和分类观的认识。 3. 分析铝的化合物存在形式之间的转化,学会辨证和发展地认识事 |
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重 点 难 点 |
教学重点:学生自行设计实验制取氢氧化铝,在过程中发现氢氧化铝可以溶解 于强碱的事实。 教学难点:氢氧化铝的两性概念的建立;如何引导学生在氢氧化铝制备过程中 发现氢氧化铝和强碱反应的事实,引导学生学会控制变量进行实验。 |
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【教学过程】 (<引入> 常见的胃药 — 复方氢氧化铝片 药效说明 图片展示 <观察和思考> 由学生的知识盲点同时又是生活中的话题作为切入点,一开始就激发学生的学习欲望。 <阅读教材> 学生总结氢氧化铝的物理性质 (为后面的学习打下基础) <提出问题> 观察氢氧化铝的化学式,分析属于那种化合物,由什么离子构成?(为后面学生制备氢氧化铝时正确选择试剂做好铺垫) <观察和思考> 如何利用提供的试剂来制取氢氧化铝?由什么现象可以判断有氢氧化铝生成? <学生分组实验> 学生实验报告制取氢氧化铝的方案,和相应的实验现象、结果,探讨为什么用同样的药品却有的能制得沉淀,有的得不到沉淀,有的先有沉淀后来却消失了。 <提问> 由同学们的实验,我们可以看出,氢氧化铝是不是可以跟碱反应?是不是可以跟所有的碱反应? <提问> 氢氧化铝在实验室如何制取比较好? <继续探究实验> 继续探究氢氧化铝能否和酸反应。 <记录> 记录学生实验结果,写出相应的化学方程式。 <得出结论> 氢氧化铝是否是两性氢氧化物。 <提问> 氢氧化铝还有什么化学性质? <阅读教材> 氢氧化铝受热分解为氧化铝和水? <提问> 氧化铝由氢氧化铝受热分解而来,在性质上有没有相似之处呢? <阅读教材> 学生阅读教材,提取知识然后总结。 <学生总结> 氧化铝的性质和用途。强调,氧化铝是两性氧化物。 <多媒体演示> 明矾的图片,介绍明矾的组成,观看明矾净水视频。 <老师讲解> 明矾净水的原理。 <提问> 明矾和冰糖外表上看上去很相似,如何鉴别它们? <学生讨论> 学生提出方案,讨论其可行性,给出评价。 <提问> 能否利用今天所学的知识,通过鉴别铝离子从而达到鉴别明矾的目的呢? <学生分组实验> 提出方案,选择试剂,鉴别老师所提供的未知白色晶体。 <本课小结> <回顾与反思> |