教(学)案-北京市第一中学高三化学第一轮复习教案--金属的冶炼|金属综合|金属|元素化合物|专题复习|高考复习|中学化学资料网

※基本信息※

资料类型：教(学)案
教材版本：不限
适用学校：不限
所需点数：0点(会员免费)
资料来源：收集
资料作者：
资料大小：334.07KB
资料上传：admin
资料审核：
下载次数：93
更新时间：2010-03-03 23:52:47
上传时间：2010-03-03 23:53:32

※下载地址※

(点击后将扣点！20分钟内免费下载！)

※资料简介※

北京市第一中学高三化学第一轮复习教案——金属的冶炼

（Metals Smelting）

教学目标：

【知识与技能】1、理解金属冶炼的一般方法；

2、了解还原法冶炼金属中还原剂的选择；

3、炼铁和炼钢的化学原理。

【过程与方法】在金属的冶炼方法的思考讨论中，锻炼收集信息资料，提炼加工并分析解决问题的能力。

【情感态度价值观】

1、由中国文字的会意表达，强化对传统文化的认同感；

2、利用金属冶炼的发展史和我国金属生产状况，激发爱国之心、激励报国之志，存危机意识。

教学重点：金属冶炼中的还原法和电解法；炼铁的反应原理。

教学难点：炼铁原理实验的设计和炼钢原理。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

引入：黑板手书钟鼎文、篆书“金”字

这是中国古代钟鼎文的“金”字的一种写法，会意字，从人(表示覆盖),从土,从二。从“土”,表示生于土;从“二”,表示藏在地下的矿物。《说文》中解释——象金在土中形。这里的金代指的是当时已知的所有金属。篆书“金”字说明了金属是可以通过高温加热制取冶炼、融化铸造的。看来，我们的老祖宗很早就知道了一些金属的冶炼方法了。

点题：今天，我们就沿着前人的足迹一起来继续学习——金属的冶炼。

过渡：我们知道，人类发现的第一种金属就是——金！从此以后，人类告别了石器时代（距今250万年到5000年左右），进入到了黄金时代（golden age距今5000年左右）——青铜时代（Bronze Age距今3500年左右）——铁器时代（Iron Age距今2200年左右）。（投影）

思考：漫长而又重要的人类发展阶段却用三种金属依次命名，你不觉得奇怪吗？

提问：谁能熟练写出金属活动性顺序表？（高个）

（倒背如流？目瞪口呆？）

指出：确实，人类发现和使用金属单质的顺序也大体上是按照这位同学所写顺序的反方向进行的。

思考：那到底为什么是Au和Pt先被发现的？

板书：物理提取

指出：从银开始，金属主要是以化合态（正价？负价？什么化合物？）存在于自然界中（p118资料库）了。但是，随着历史发展，人类对金属单质的需求量越来越大，怎么办？

思考：那如果用Mⁿ⁺代表金属离子，你能用一个通式来表示出还原过程吗？有哪些途径可以实现？

指出：这么简单的一个式子，人类却经历了几千年的摸索实践。从这一点来说，你们比古人聪明（褒？贬？）。

指出：那么我们就帮助古人来选择一下最合适的方法吧！

讨论：首先是银和汞，它们在自然界中主要是氧化物和硫化物存在，怎么办？

指出：银的发现和汞的制取最初确实是直接加热得到的。古代炼金术的原理大抵基于此。

板书：直接加热

思考：铜的存在形式比较多样，但是古人将其“依葫芦画瓢”加热后大都转变成CuO了，再加热也没有什么明显变化。在西亚地区，铜矿石是裸于地表，人们在铜矿石上燃烧炭火，绿色矿石上就出现了红色铜来（小Flash?）。你能解释吗？

板书：还原法

指出：俗话说，“观念一变，方法无限”。人们发现，铜之后的很多金属都可以用类似碳或一氧化碳加以还原。让我们一起在课本中寻找这样的例子吧！

思考：面对这样几个方程式，大家难道没有什么问题要问的？

设问：如果大家没有什么问题的话，我要提问了：1、用氢气还原氧化铜和C、CO有何优劣？

2、用碳单质还原ZnO可以进行，那H₂和CO可以吗？为什么？

3、MnO₂和Al的反应我们曾经给过它一个专门的名称，叫——

回顾：铝热反应的好处就是能够放出——

指出：大量热就可以帮助MnO₂等难熔物熔化，既达到了冶炼金属的目的也节约了能源。

过渡：对于CO还原氧化铁这个反应，我们都十分熟悉，钢铁就是这样炼成的！原理非常简单，但是真正操作起来可能就不是那么容易了！还是让我们从实验室做起吧！

设计：请大家设计CO还原氧化铁的实验装置图

设计时要注意：安全、可行、简约、环保

展示：评价、优化

放映：实验室用CO还原氧化铁的实验视频

指出：实验室的操作已经比较复杂了，但是工业上冶炼铁比实验室要复杂地多！

展示：沸腾炉模型

1．矿石的富集（贫铁矿）

2．金属的冶炼

3．金属的精炼（炼钢）

指出：钢铁对于一个国家的建设和发展太重要了，它标志着一个国家的综合实力！

奋斗60年我国粗钢产量由世界的0.1%到38.4%，从1996年开始就一直稳居世界第一！

说到钢铁就不得不提到一家钢铁企业，就是——

展示：关于宝钢的一则消息

叙述：说点开心的事情吧！

物以稀为贵，在100多年前，铝曾是一种稀有的贵重金属，被称为“银色的金子”，比黄金还珍贵。法国皇帝拿破仑三世，为显示自己的富有和尊贵，命令官员给自己制造一顶比黄金更名贵的王冠——铝王冠。他戴上铝王冠，神气十足地接受百官的朝拜，这曾是轰动一时的新闻。拿破仑三世在举行盛大宴会时，只有他使用一套铝质餐具，而他人只能用金制、银制餐具。即使在化学界，铝也被看成最贵重的。英国皇家学会为了表彰门捷列夫对化学的杰出贡献，不惜重金制作了一只铝杯，赠送给门捷列夫。（ppt）

为什么铝制品在当时是那样昂贵的“稀有金属”？地壳中最丰富的金属是铝，它占整个地壳总质量的7.45％，仅次于氧和硅，位居金属元素的第一位，是居第二位的铁含量的1.5倍，是铜的近4倍。脚下的泥土，随意抓一把，可能都含有许多铝的化合物。但由于铝的化学性质活泼，一般的还原剂很难将它还原，因而铝的冶炼非常困难。怎么办呢？铝从发现到制得纯铝，经过十几位科学家100多年的努力。

指出：其它一些活泼性很强的金属的冶炼业大都采用电解法。

板书：电解法

感慨：看来，冶炼金属真不是一件容易的事情。其实，我们对冶炼金属的难度并不是十分恐慌，最担心的是“巧妇难为无米之炊”！

资料：我国金属矿产资源现状

思考：1．假如你是国家能源部部长，你对金属资源的回收利用要采取哪些措施呢？

2、假如你是一名普通老百姓，你觉得在金属资源的保护方面可以作些什么，在日常生活中应注意什么？

结尾：今天，我们对金属有了更深入的了解，知道了从含金属矿石到金属单质的基本过程，也算是与金属有缘。郭老师特意寻找了一块金属矿石，还连夜刻了一方印——金之缘，希望大家能够喜欢！

作业布置：课本后习题及“蓝皮书”相应习题

聆听，思考

学生回答

学生齐答

不奇怪，这表明人类发现和使用金属的顺序，也是按照金属活泼性的反方向排列的。

学生回顾

KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)

CuHgAgPtAu

Pt和Au性质非常的稳定以游离态存在于自然界

把金属从化合物中还原出来！

Mⁿ⁺+ne→M

置换、分解、电解、加还原剂还原等

学生齐答：直接加热

学生回答（两种均可）

学生寻找

学生思考、提问

无污染、杂质少，但是成本提高

H₂不可以（？），CO可以，其实高温下C也被氧化为CO了。

铝热反应

大量的热

学生设计

学生展示

宝钢（阅读P120）

感悟1：要想在国际贸易中有更多的话语权，必须集团作战，不能各自为战。

感悟2：……

生不逢时啊！

电解——一种最强有力的还原手段：电解法。因为氧化还原的本质就是电子的转移，通电是最直接的转移电子手段。

学生回答

拓印

激发学习积极性，增强民族自豪感

从资料中提取信息

常识性知识

激起千层浪

引起思考

循着前人足迹探究、思考

揭示本质

葛洪的例子很典型

小故事串联

引导学生思考

似乎有争议

温故而知新

设计实践

简单总结金属冶炼的一般方法

激发民族自豪感

联系家乡

小故事四

为什么要用电解法

培养责任意识

与引入遥相呼应

上一篇资料:北京市第一中学高三化学第一轮复习教案--分散系
下一篇资料:北京市第一中学高三化学第一轮复习教案--无机框图推断题的突破策略