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2010年全国理科综合测试化学试题复习策略

※基本信息※
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- 更新时间：2010-03-07 19:41:24
- 上传时间：2010-03-07 19:41:56
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※资料简介※
2010年全国理科综合测试化学试题复习策略

一、命题趋势

（一）依据“两个有利的原则”严格按2010年《考试大纲》的要求命题，试卷结构、题型设计、试题难度和答题量与2009年比持平。

（二）注重对基础知识、基本技能和基本方法掌握程度的考查，强调对中学化学主干知识的考查，对中学最应掌握、最熟悉知识的考查，为突出能力的考查搭建“平台”。不超纲，学什么考什么。

（三）突出对学科能力的考查，突出对运用所学知识分析解决化学问题能力的考查，突出对分析综合能力的考查，适当考查创新意识和探究意识。

（四）加强学科内容综合，打破知识板块界限。例如：理论、概念与元素化合物知识的结合，有机化学基础知识和无机的结合，定量计算和定性分析的结合。

（五）强调对多种信息综合分析，整体思维能力的考查。

（六）加强对实验能力考查的力度和在试卷中的比例，突出对实验技能、实验知识的理解能力，设计、评价能力的考查。可以尝试实验和其它知识点的多重交叉，定量计算与定性分析化学原理与实验评价的结合。

（七）注重对曲线、图表等观察能力，从中获取解题信息，或用曲线表达信息能力的考查。

（八）注重对思维过程及思维过程表达能力的考查。

（九）对计算要求降低，突出计算的工具性，主观题不出独立计算题，将计算分散各题中。通过选择题加强对基本计算技能的考查，定性和定量相结合。

二、命题方式

（一）选择题主要考查基本概念、基本理论及较低层次学科能力，多为容易题和中等难度题，可能有一道中等难度题（难度系数为0.4～0.7为中难度题）绝不提高知识难度，通过提高知识的综合容量和思维容量的方法提高难度

（二）非选择题侧重考查对基础、基本技能、基本方法掌握程度的同时，注重对能力、素质和创新意识的考查，体现考生的思维过程。

       两道无机题（概念、理论、性质、简单计算），一道侧重实验题，一道有机题。

       试题设问由易到难，多为中等难度题，少量难题。一般情况第一问90%左右学生会做，最后一问只有30%左右学生能够会做，加大试题区分度，难题的特点：“陌生中考熟悉，熟悉中考陌生”。知识不加难，思维力度不加大，综合性、灵活性加大。

三、备考策略

（一）学习研究考纲，明确复习主攻方向，提高复习的实效性

       1．明确考查的知识内容及考纲对这些知识要求的层次，认识到位，不做无用功（考纲中实验内容没具体化，可与实验能力要求和教材中的实验内容，特别是学生实验内容结合掌握）

       2．依据教材，结合考纲，明确中学化学的主干知识

       主干知识略

       题设情境，体会试题的根据。

       3．以《考纲》和《考试说明》为依据，以“题型示例”为样板，认识试题三要素（立意、情境、设问）

（二）夯实基础，对主干知识按考试说明要求做到认识清晰，理解深刻，注意应用，根据知识的内在联系，建立知识的结构网络。

（三）学习“考纲”对能力的要求，明确能力的内容，根据能力形成的规律，制定能力培养，发展的策略，方法，精选练习题，以教材，高考试题为资源

（四）实施化学学科能力定向培养，提高培养学生能力的效率

明确化学学科能力的内容、要求、研究各种能力形成的规律，确定培养能力的教学策略和途径
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