2010届中考化学总复习化学实验专题——《气体的制取和收集》教学设计
安定区鲁家沟初级中学 鲁定育
【设计思路】
本课旨在通过对气体和收集的专题复习,让学生掌握三大气体实验室制法的原理、装置和收集方法,学会用科学的方法去分析推理、解决实际问题。对有难度或较发散性的问题进行小组讨论的形式,培养学生的合作意识,对一些习题的分析,由学生自行表达,有助于培养学生的口头表达能力及分析问题的能力。
【教学目标】
1、知识与技能:
(1)学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置;
(2)学会根据气体性质选择气体收集装置。
2、过程与方法:
(1)通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工;
(2)能积极思考、主动交流,清楚地表达自己的观点,养成良好的学习习惯与方法。
3、情感、态度与价值观:
(1)通过对实验的设计和改进,提高学生的创造思维能力,养成勤于动脑的好习惯。
(2)通过学习中找规律,规律中体验成功,进而体会到化学学习的乐趣。
【教学重点】
制取气体的发生装置和收集装置
【教学难点】
气体制备时仪器选择、设计实验方案,并对气体收集方法进行探索,提高学生的实验能力和思维能力。
【教学准备】
PPT教学课件
【教学时数】
1课时
【教学设计】
教学过程 |
教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
设计意图 |
导入 |
我们已经学习了实验室制O2、CO2、H2的原理,请用化学方程式表示出来。 |
书写三个化学方程式。 |
引入课程,并复习三种重要气体的实验室制取原理及气体的三种收集方法。 |
课件展示 |
一、常见的仪器 展示实验室常用的几种仪器。 (提问)收集气体的方法有哪几种,各适用于怎样的气体? |
观察并指认仪器名称及用途。 回忆旧知识并回答。 |
观察实物,思考并回答 培养学生对知识的迁移和运用能力。 |
思考 |
二、气体的制取装置 1、发生装置 问:实验室常用的气体发生装置有几类?分别指出实例和适用范围。气体的发生装置如何选择? |
回答问题: ①反应物的状态; ②反应条件。 |
回忆两种重要的发生装置。 |
情境设计 |
1、小明在做二氧化碳的制取和性质实验时,气体未收集满,试管中已经没有气泡产生了。该如何改进? 2、小红在做二氧化碳的制取和性质实验时,实验做完后,试管中还不断有气泡产生。这样太浪费了,有没有什么好办法? |
观察、思考,回答问题。 |
通过对实验的设计和改进,提高学生的创造思维能力养成勤于动脑的好习惯。 |