第四节 海水中的化学元素
1、 知识目标
(1) 通过观察思考,交流研讨等教学活动,使学生认识镁单质的还原性和
(2) 通过观察思考,交流研讨等教学活动,使学生认识到氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变顺序及溴单质和溴的化合物的重要用途。
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2、 能力目标
通过对氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变次序的活动探究,学会应用氧化还原反应原理设计实验,探究物质氧化性或还原性相对强弱的方法。
3、 情感目标
通过对海水中化学资源的开发利用的学习,使学生认识到海洋对人类的重要性,学会关注和珍惜自然资源。
二、教学重点、难点
重点:金属镁的还原性;氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变次序。
难点:氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变次序。
三、教学方法
实验探究、交流研讨。
四、课时安排
二课时
五、教学过程
第四节 海水中的化学元素
(第一课时)
[引入] 尝过海水的人都知道,海水又苦又咸,不能直接饮用。看来,海水除了含有氢、氧元素外,
[指导阅读] 阅读P90-P93第一部分:海水——化学元素宝库。
[学生阅读
[老师总结] 教师点评并简单介绍氯碱工业。
[设问] 海水中镁的含量一般为
[指导阅读] 阅读P93-P94第二部分:镁和海水提镁
[交流讨论]
1、简述海水提镁的
2、海水提镁要用到海滩上的贝壳。那么,贝壳在生产流程中起什么作用?其主要成分发生了怎样的化学变化?
3、从海水中的镁离子到金属镁,经历了哪些化学变化?
4、在用上述方法提镁的过程中,采取了哪些措施来提高经济效益?这对你有什么启示?
[讨论作答] [来源:Zxxk.Com]
1、海水提镁最基本的方法就是往海水里加碱,得到氢氧化镁沉淀,将沉淀分离出来后再加入盐酸把它变成氯化镁;之后,经过滤、干燥、电解,就可得到氯化镁。
高温
2、贝壳起到提供碱-消石灰的作用。主要成分发生的化学变化有:
CaCO3======CaO+CO2↑
3、经历的化学变化有:[来源:Zxxk.Com]