第三章 《金属化合物》
第二节第一课时《钠的重要化合物》教案
[教学目标]
1、通过实验探究,使学生掌握过氧化钠的性质及其用途。
2、通过对比实验,使学生初步掌握碳酸钠 、碳酸氢钠的性质及其用途 。
3、通过实验探究,使学生了解焰色反应,能用焰色反应判断某些金属元素(钠、钾)的存在。
[能力目标]
1、通过指导学生实验,使学生初步了解研究化学问题的方法,培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。
2、利用对比的实验方法,培养学生的观察能力和分析问题的能力,提高学生的实验能力和创新能力。
[教学重点]
1、过氧化钠的性质
2、碳酸钠、碳酸氢钠的性质
[教学难点]
过氧化钠与水反应;碳酸钠、碳酸氢钠的性质比较。
[教学方法]
实验探究法
[教学过程]
[导入] “吹气生火”实验
[引言]今天我们的题目是第三章第二节《几种重要的金属化合物》第一课时,首先给大 家做个小魔术,怎样解开这个谜团呢?这就涉及我们今天所学习的内容。
[新课板书] §3—2 钠的重要化合物
[过渡]钠是一种活泼的金属元素,在自然界不存在游离态的钠,钠元素都是以化合态存在于自然界的。其中,氢氧化钠和氯化钠我们在初中已有所了解。
[板书] 一、氧化钠和过氧化钠
[思考与交流]
1.回忆 前面做过的实验,描述氧化钠和过氧化钠的颜色状态及生成条件。
2.氧化钠与水、CO2的反应和氧化钙与水、CO2的反应类似,请你写出氧化钠与水、CO2反应的化学方程式.。
[学生活动]填写表1,回答问题
[追问] Na2O2是否有相似的性质?
[学生实验探究] Na2O2与水反应(课本P55实验3-5)
把水滴入盛有过氧化钠的试管中,立即把带火星的木条放在试管口,检验生成的气体。用手轻轻摸一摸试管外壁,有什么感觉?然后向反应后的溶液中滴入酚酞溶液,有什么现象发生?得出什么结论?
[现象] 1 、剧烈反应,试管温度升高 2、产生的气体使带火星的木条复燃
3、滴加酚酞试液变红、振荡后红色又褪去。
[结论] 过氧化钠有强氧化性、漂白性,用来漂白织物、麦秆、羽毛等。
[学生讨论] 比较“吹气生火”及实验3-5归纳总结过氧化钠的性质及用途,
填入表1。
表1:氧化钠与过氧化钠的比较
物质名称[来源:学+科+网] 氧化钠 过氧化钠
化学式 Na2O Na2O2
颜色状态 白色固体 淡黄色固体
生成条件[来源:Zxxk.Com] 常温 点燃
与水反应(方程式) Na2O+H2O=2NaOH 2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
与CO2反应(方程式) Na2O+CO2=Na2CO 3[来源:Zxxk.Com] 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
用途 — 漂白剂、供氧剂
[展示] “呼吸面具”的种类
[过渡] 钠的化合物中,钠盐占了很大的比重。下面我们重点学习Na2CO3和NaHCO3的一些性质。
[板书]二、碳酸钠和碳酸氢钠
[过渡]我们初中学过了盐的溶解性,知道钾、钠、铵盐、硝酸盐都易溶于水。Na2CO3和NaHCO3是两种常见的钠盐它们的溶解性是怎样的呢?
[板书] (1)溶解性
[学生活动]实验探究Na2CO3和NaHCO3在水中的溶解性。(课本P56科学探究)
①在两支试管中分别加入少量碳酸钠和碳酸氢钠(各约1g)观察二者外观上的细小差别。分别加入3滴水,振荡试管,观察现象,用手摸一摸试管底部。
②继续向试管内加入2滴管的水,用力振荡。
③向试管内加入2滴酚酞试液。
④记录实验现象并得出 初步结论。
步 骤 Na2CO3 NaHCO3
步骤①现象 白色粉末,加水结块变成晶体;放热 细小白色粉末,加水部分溶解;感受不到热量变化
步骤②现象 可溶解 未全溶解
步骤③现象 溶液变红(较深) 溶液变微红
初步结论 Na2CO3加水先变成含结晶水的晶体,溶解度较大,碱性比NaHCO3强
[追问]
1、向碳酸钠粉末中加入少量水得到的块状晶体是什么?答:Na2CO3 .xH2O
2、Na2CO3和NaHCO3都属于盐类,为什么称其为食用碱?答:水溶液呈碱性。
[板书] (2) 热稳定性
[学生实验探究]Na2CO3和NaHCO3的热稳定性
[思考]1、加热时试管内固体有什么变化?
2、加热时试管壁有什么物质生成?
3、澄清的石灰水有什么变化? 将答案填入下表中:
现象 化学方程式 结论
Na2CO3 澄清的石灰水不变浑浊
受热不分解
NaHCO3 固体减少,试管壁上有水珠,澄清的石灰水变浑浊。 △
2NaHCO3 ===Na2CO3 + H2O + CO2↑
受热易分解
[板书] (3)与酸反应
[学生活动]写出Na2CO3和NaHCO3与稀盐酸反应的离子方程式。