2.2《氧气》中考化学总复习教学案（人教新课标九年级化学）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：人教新课标
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
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2011年中考化学总复习教学案
知识•巧学•升华
一、氧气的性质
1.物理性质
通常状况下，氧气是一种没有颜色、没有气味的气体，密度稍大于空气，氧气不易溶于水，在室温下，1 L水中能溶解30 mL氧气。氧气有三态变化，在加压降温时，氧气可变成淡蓝色的液体，甚至可变成雪花状淡蓝色的固体。
方法归纳
物质的物理性质一般从以下几个角度来学习，颜色、状态、气味或味道、熔点、沸点、硬度、密度、溶解度等。
2.化学性质
（1）氧气与碳的反应
碳能在氧气中燃烧，生成二氧化碳。
［实验探究］
操作步骤：将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶口。
实验现象：带火星的木条复燃。
实验结论：氧气能支持燃烧。
（2）硫和氧气的反应
［实验探究］
操作步骤：①在燃烧匙中放少量硫，加热，直至燃烧；②把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里。
实验现象：①硫在空气中能够燃烧，燃烧时发出淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体；②把燃着的硫伸进充满氧气的集气瓶中后，硫燃烧更剧烈，发出蓝紫色火焰，放出热量，也生成有刺激性气味的气体。
实验结论：硫在纯氧中燃烧比在空气中燃烧剧烈，说明氧气能助燃。硫和氧气发生化学反应，生成了一种带有刺激性气味的二氧化硫气体，反应表示为：
要点提示
①硫的用量不要太多，如果氧气的体积是250 mL，硫的用量不要超过0.5 g，以防止对空气造成污染。②集气瓶内有少量水，是为了从瓶中取出燃烧匙时，如有硫尚未燃烧，应立即伸入水中，使之熄灭，以免二氧化硫扩散。③在实验所用的燃烧匙内应垫一层石棉绒，这样可防止高温时硫与铜直接化合生成硫化物而损坏燃烧匙。
（3）铁和氧气的反应
［实验探究］
操作步骤：①把光亮的细铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴。②点燃火柴，等火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中。
实验现象：铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
实验结论：铁+氧气 四氧化三铁
要点提示
集气瓶内应预先装入少量的水或铺一薄层细沙，防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底。
总结归纳
氧气的化学性质：氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧和助燃。它在化学反应中提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。在一定条件下能与许多物质发生化学反应并放出热量。
二、化学反应
根据以上几个实验反应物和生成物的情况，可以列下表进行分析。
实验编号 反应前的物质 反应后的物质
实验2-2 红磷、氧气 五氧化二磷
实验2-3 硫、氧气 二氧化硫
实验2-4 铁、氧气 氧化铝
这三个反应中共同的特征是：①两种反应物，一种新的生成物如实验2-2中，反应物是红磷和氧气，生成物是五氧化二磷；②两种反应物中，有一种物质是氧气；③生成物都是氧化物如实验2-3中，生成物是二氧化硫，二氧化硫为氧化物。
1.化学反应的概念
生成新物质的变化叫做化学变化，也叫化学反应。化学反应的特征是反应后有新物质生成。
化学性质：物质在化学反应中表现出来的性质。
2.化学变化中伴随的现象
化学反应中除了生成新物质外，还常伴随发生一些现象如：颜色改变、生成沉淀、放出气体、发光及发热等。这些现象可以帮助我们判断化学反应是否发生，但不能说明有了这些现象就一定是化学变化，如电灯通电发光为物理变化，火药爆炸是化学变化，而轮胎爆炸则是物理变化，而且有的化学变化没有明显的现象表现。
3.物理变化和化学变化的区别与联系（如下表）
物理变化 化学变化
特征 没有生成新物质 生成新物质
伴随的现象 只有外形、状态发生变化 有时可能有发热，发光，变色，放出气体，生成沉淀等一种或多种现象
实质 物质的组成，结构没有变化 物质的组成，结构发生变化
联系 物质在发生化学变化的同时一定发生物理变化，而在发生物理变化的过程中不一定会发生化学变化
4.物理性质和化学性质的比较（如下表）
物理性质 化学性质
定义 物质不需发生化学变化就能表现出来的性质 物质要在化学变化中才能表现出来的性质
实质 物质的组成、结构不变，就能表现出来的性质 物质的组成、结构变化时表现出来的性质
包括范围 感官感知：颜色、状态、气味、光泽、晶形等。仪器测知：比重、熔沸点、溶解性、导电性等 实验感知：通过各种实验表现出来。例如可燃性
5.化合反应和氧化反应
（1）化合反应：我们把两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫做化合反应。如硫与氧气反应生成二氧化硫，铝与氧气反应生成三氧化二铝，碳与氧气反应生成二氧化碳等。
（2）氧化反应：物质跟氧发生的反应属于氧化反应，生成物是氧化物，氧气具有氧化性，是一种常见的氧化剂。如硫与氧气反应，碳与氧气反应- 上一篇资料:2.2《氧气》教案（人教新课标九年级化学）
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