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全国初中化学竞赛备考策略--立足基础•突出能力•注重创新

※基本信息※
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- 更新时间：2011-03-22 10:22:03
- 上传时间：2011-03-22 10:22:45
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※资料简介※
立足基础•突出能力•注重创新
——全国初中化学竞赛备考策略
广东省东莞市光明中学饶风清
自从2004年秋季踏上三尺讲台，我就与化学竞赛辅导结缘了。伴随每一轮化学竞赛，我逐渐成长为学校的骨干教师。以下是近几年来我辅导学生参加全国初中化学素质和实验能力竞赛(天原杯) 的获奖人数。
全国一等奖全国二等奖全国三等奖
2005年 1人 3人 10人
2006年 2人 5人 10人
2007年 2人 8人 5人
2008年 2人 4人 10人
2009年 2人 6人
2010年 1人 3人 2人
基础教育在面向全体学生的同时，注重抓尖子生培养，是符合教育原理的。因此，竞赛就成为一种有效手段，它不仅有利于激发学生学习的积极性，同时也有利于人才的培养。通过选拔一些尖子生或把一些对化学较有兴趣的学生集中一起，进行专门培训，有利于发展学生个性、培养学生能力，发挥学生潜能，同时也更好地推进素质教育向更深层次发展。
第一步：巧妇难为无米之炊——选拔策略
要在竞赛中获胜，竞赛班学生的选拔相当重要。只有把那些思维敏捷、求知欲强、善于独立思考、有较强实验能力和好奇心的学生选拔出来，才能在竞赛中取得胜利。
经常遇到的问题：
①尖子生在初一、初二已经投入到数学希望杯中；
②尖子生在初二已经投入物理竞赛中；
③辅导数学、物理竞赛的老师都非常优秀，也很有经验，而我既没有经验又非常年轻。
选拔策略：
1．宣传方面：组建化学中考培优班（55人左右），不说化学竞赛培训班。学生动机很单一，他们进中考化学培优班的目的是希望能在下一年的中考中化学取得高分（即97分以上）。
2．选拔方面：①根据本届学生初一、初二所有竞赛获奖的情况进行挑选尖子生。例如：初一、初二数学希望杯竞赛获奖的学生；初二物理竞赛获奖学生；初二生物竞赛获奖学生等。②研究初一、初二各大型考试综合成绩优秀的学生。计算公式：综合成绩=初一上期末考试成绩×10%+初一下期末考试成绩×20%+初二上期末考试成绩×30%+初二下期末考试成绩×40%，取年级排名前40的学生。
3．特别关注：在初一、初二其他学科获奖且综合成绩靠前的学生，他们一般都有敏捷的思维和善于独立深思的习惯。所以辅导时要特别关注并引导他们爱上化学，继而乐攻化学竞赛。
第二步：由培优意识向竞赛意识转型——“洗脑”策略
1．9月份：设计化学趣味性实验，尽展化学学科魅力。每次上培优课都是不怎么讲化学理论知识，只做一些趣味性较强的实验。如“无字天书”（酚酞遇碱变红，再加酸褪色）、冰山火光（电石与冰反应，点火）蔗糖焰火（白糖、氯酸钾、浓硫酸）、火山爆发（重铬酸氨分解）、喷泉实验等小实验。这些有趣神奇的化学实验，会让学生走进另一个奇妙的世界。这样能激发学生学好化学的浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望。而这种强烈的求知愿望一旦保持下去，就会产生巨大的学习内驱力，足以克服学习中的各种困难和忍受各种挫折。因此无论从心理学的角度还是教育学的角度来看，实验探究的趣味性会转化为学生的学习动力。
9月底进行第一次考试，见附件一：能力测试题一（总分60分，1小时）。2010届情况是这样：
①35～40分：17人，并告诉他们具备获国家三等奖水平能力；
②40～45分：16人，并告诉他们具备获国家二等奖水平能力；
③45分以上：4人，并告诉他们具备获国家一等奖水平能力。
2．10月份：探索物质构成的奥秘，感受科学研究乐趣
①追寻原子的探索之路，培养科学的思维方法。关于原子结构，我给学生提出一些试探性的问题：电子是哪位科学家通过怎样的实验证明其存在的？卢瑟福提出的原子核式结构模型的实验事实是什么？继而介绍它又面临了怎样的危机和挑战？玻尔如何提出新的原子模型？它又有什么局限性？……弄清楚来龙去脉，不仅使学生对原子结构知识达到应有的水平，而且能从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法。
例：《初中化学培优竞赛新捷径》 P17 2 （07年山东省预赛卷第21题 3分）
1911年著名物理学家卢瑟福等人为探索原子的内部结构进行了下面的实验。他们用一束带正电的、质量比电子大得多的高速运动的α粒子轰击金箔，发现：①大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向；②一小部分α粒子改变了原来的运动方向；③有极少数α粒子被弹了回来。由此你能推测出关于原子内部结构的信息是（任写三点）：
答案：原子核体积很小；原子内有相对较大的空间；原子核质量很大；原子核带有正电荷等（答案合理，答出三点即可，每条1分）
通过介绍，并告诉学生，科学理论并非是与生俱来、万古不变的永恒真理，也不要以为科学是从一些天才的头脑里蹦出来的，一旦问世就永驻神圣不可侵犯的地位，科学是以求真务实为天职和灵魂的！同样，在中考中取得高分甚至满分，在全国竞赛中获奖，也不一定是特别聪明的学生。从科学发展史上，我们看到的是真理与谬误相交织的过程，科学理论的演变就像是积木拼图游戏一样，先是在黑暗中摸索，继而渐渐地浮现出来。
②感受伟人的人格魅力，提升自身的素养品行。在培训过程中
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