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安徽省2010年初中化学优质课大赛教学设计--课题3 使用燃料对环境的影响

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：28.9KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：106
- 更新时间：2011-07-22 16:36:08
- 上传时间：2011-07-22 16:36:58
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※资料简介※
课题：使用燃料对环境的影响
授课人：朱晓娟
铜陵市第十二中学
二0一0年十二月
使用燃料对环境的影响
学情分析
1.学生是黄山市九年级某班学生；
2.学生对化学现象，尤其是生活中的化学现象有较浓厚的兴趣；
3.学生可能思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，
4. 学生对实验探究有着浓厚的兴趣；
5. 学生学习过化学式、化学方程式，可能未学习燃烧和灭火、燃料和热量，对各种气体的性质了解不多，但对空气的污染有一定了解；
6. 学生对各种燃料在现实生活中的应用情况了解不多。
设计意图
我在本课时的教学中，突出的有两点：
一、是体现了 “从生活走进化学，从化学走向社会”的理念，教学资源来自于学生的生活实际，基于学生的生活经验，经过学习加深了对环境问题的认识，解决了过去的疑问，从新的视角认识能源和环境的关系，树立了正确的环境观。
二、是教学活动的设计，利用生活中物品进行 “ 酸雨危害的模拟实验 ” 等多种形式的教学活动，通过学生的自主学习，调动了学生的积极性、主动性，使不同层次的学生都参与其中，并在收集、处理、交流信息的过程中培养了分析、归纳、总结、表述、应用等能力，学生在自主学习过程中达到了预设的三维学习目标，教师则是学生学习活动的引导者、帮助者，是学生的学习伙伴。
一、教学目标
1. 知识与技能：
1) 了解化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2) 认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2. 过程与方法：
1) 通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。
2) 通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
3) 通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
3. 情感态度和价值观：
1) 通过燃料对环境影响的学习来树立爱护环境保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
2) 通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
二、重点、难点
［重点］了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小或没有污染的燃料。认识开发和利用新能源的重要性。
［难点］燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，清洁燃料及新能源的优点。
三、教学流程
一、引入
让学生观察燃料利用的视频
活动1：燃料有那些用途，我们没有燃料会怎样？
今天我们就来学习课题3使用燃料对环境的影响(板书) 课题3   使用燃料对环境的影响
二、新课
(板书)一、燃料燃烧对空气的影响
首先我们来看一看煤的燃烧
(板书)1、煤的燃烧
煤中除碳元素外还有些什么元素(引导学生看132页)
N     HNO3¬¬
S     H2SO4       酸雨     （讲述）
      H2SO3
酸雨是不是真的如上面所说的那么厉害呢？我们来验证一下。
活动2：师生共同完成［酸雨的危害的模拟实验］(注：设计生活中的一些物质)
活动3：学生总结实验现象
活动4：学生讨论有何感想？
活动5：如何处理煤燃烧的污染？
如：煤的综合利用、使煤燃烧充分、使用低硫煤或脱硫煤、尾气吸收再处理等。
（过渡）煤燃烧有污染，那石油燃烧有没有污染呢？
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