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3.1《水的组成》教案（化学人教新课标版九年级）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：7.07KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：51
- 更新时间：2011-11-01 14:49:30
- 上传时间：2011-11-01 14:49:57
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※资料简介※
水的组成
一、教学目标
１、知识与技能：认识水的组成；了解单质、化合物、氧化物的区别，并会区分常见的单质和化合物以及氧化物。
1、过程与方法：使学生了解科学探究的一般方法，即提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→解释与结论→反思与评价。
2、情感态度与价值观：增强学生对生活和自然界中的化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。培养学生勤于思考，勇于创新，合作探究的科学精神。
二、教学重点：
电解水实验的分析，物质的分类。
三、教学仪器：
电解器，直流电源，小试管，酒精灯，火柴，小木条。
四、教学过程：

教师活动学生活动设计意图
放映幻灯片瀑布并让学生用一句诗描述，
地球、三峡、运河的图片。学生回答：“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”。增强学生的文学修养，培养保护地球的意识和对美的欣赏，激发爱国主义情感。
引导学生阅读资料：“生物体内都含水”，学生阅读
{提问}如何证明青菜叶内含水？学生讨论培养学生合作学习的能力，积极参与思考问题。
一切生物体内都含水，那水是由什么组成的呢？引入新课
为了探究水的组成，我们需要通过实验来实现。展示水电解器学生观看实物和图片使学生了解实验原理。
接通电源，学生观察现象培养学生观察能力
教师让学生描述现象培养学生语言表达能力
提出猜想：正极、负极可能产生什么气体？讨论，可能是氧气、二氧化碳培养学生开放性思维能力。
教师投影显示氢气的性质学生分析氢气的检验方法培养学生分析、解决问题的能力
教师演示正极和负极气体的检验学生得出正极产生的是氧气，负极产生的是氢气。体积比是1：2
教师提出问题：1.在电解水的实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？
2.元素种类在化学变化前后是否发生改变？
学生讨论培养学生合作学习的能力
请学生代表回答有新物质生成，是化学变化。
.元素种类在化学变化前后不发生改变。
水是有氢元素和氧元素组成的。
教师列举一些已学物质的化学式，让学生找出与O2、H2相似的以及与H2O相似的化学式。学生找出各自的答案培养学生归纳，整理能力。
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