3.1《金属的化学性质》教案（人教版高中化学必修1）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
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《金属的化学性质》（第一课时）教学设计
郭宗胜
教学目标
（一）知识与技能
1、掌握钠的物理和化学性质，准确书写化学反应方程式。
2、通过钠的有关性质实验以及对实验现象的分析讨论，培养学生的观察能力和思维能力。
（二）过程与方法
1．采用实验探究法，按照问题→实验→观察→分析→结论的程序进行教学，最大限度发挥学生的主体作用，培养学生分析问题的能力，训练其科学方法。
（三）情感、态度与价值观
1．通过对钠的有关性质实验的积极参与，激发学生学习化学的兴趣，逐渐养成科学态度。
2．通过对钠与水反应实验现象的观察、分析，总结出规律性 的知识，将性质与结构联系起来，培养学生的思维能力和自学能力
教学重点 钠的化学性质
教学难点 对实验现象的观察和分析。
教学方法 实验探究法
仪器、药品 镊子、滤纸、小刀、铁架台、酒精灯、蒸发皿、火柴、烧杯、铝箔、酚酞、 试管、铁架台、钠、坩埚钳、水等
教学过程：
情境引入：通过图片我们知道金属及其合金在生产、生活中的使用非常广泛，今天我们来系统学习金属及其化合物的有关知识。
板书并讲解：第一节 金属的化学性质
讲解：通过图表了解元素在自然界中的分布及存在，
化合态：元素以化合物的形式存在。
游离态：元素以单质的形式存在。
除金、铂等少数极不活泼金属外 ，大多数金属元素在自然界中以化合态存在；自然界中最多铝，其次铁、钙、钠。
思考与交流：
(1) 、金属单质的物理通性有哪些？
(2) 、举例说明金属能发生哪些化学反应？
［板书］一、金属与O2的反应
1.钠与O2反应
［实验1］取出一小块金属钠，用滤纸吸干煤油，用刀切开，观察新切面的颜色及变化。通过观察，简单描述钠的物理性质。
［学生归纳］钠的物理性质：具有银白色金属光泽的固体、柔软( 硬度小)。
［实验2］钠放在蒸发皿上，加热。观察有什么现象。与加热前有何不同？可以得出什么结论？要求写出学生实验1、2的反应化学方程式。
［学生归纳］
实验1：4Na＋O2=====2Na2O(白色)
实验2：2Na＋O2======2Na2O2(浅黄色)
［现象］在实验2中，钠先熔化成银白色小球后燃烧，火焰呈黄色，最后生成淡黄色的固体。
［老师归纳］钠是一种活泼金属，容易与氧气发生反应。
思考与探究：
1、铝和铁谁更活泼，将一根铝线和一根铁线放在野外哪个更容易生锈？
2、加热铝箔，有什么现象？然后用砂纸打磨铝箔，除去氧化膜后，再加热，观察有什么现象？
二、金属与酸和水的反应
讲解：在初中学过,位于金属活动顺序表中排在氢以前的金属遇到酸时,能够发生化学反应,生成盐和氢气,那么金属遇到水会如何呢?生活中常用铁、铝或铜制的水壶烧水，说明这几种金属与热水是不反应的，是不是所有的金属都不与水反应呢？请大家看下面一则新闻，对你有如何
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