福建省南安市侨光中学高一化学《镁的提取及应用》教案
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：31.92KB
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- 资料审核：
- 下载次数：36
- 更新时间：2012-04-22 16:06:08
- 上传时间：2012-04-22 16:06:57
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- ※资料简介※
《镁的提取及应用》教学设计
一、教材及学情分析
本节课仍沿袭了以海水资源为背景，通过海水资源的综合利用这一过程为知识主线，在“工业生产——性质探究——社会应用 ”线索下，从工业生产实际出发，依托实验探究方法，探讨了海水中提取镁的方法，在非金属元素及金属元素钠之后，继续引出典型的金属元素——镁单质及其化合物知识。让学生在认识物质性质的同时学会认识物质的方法，培养了学生思维的多元性和立体性，也为学生构建一个完整的非金属与金属元素的性质递变规律的知识体系引线，为后续学习打下基础。
本节重在使学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时，形成自然资源的有效利用需要化学科学发展的认识，使学生了解化学与社会、生活、生产等的密切联系，增强学生的环境保护意识和经济效益观念，有利于学生理解所学的知识和学以致用， 培养学生的实践能力。
二、指导思想与设计思路
本节课对教材内容进行适当调整，以“用途—存在—提取—性质—用途”为主线，采用学案让学生课外预习，培养学生筛选、加工信息的能力，提高阅读和提取有效信息的能力。在镁的性质的学习中，分析镁作为活泼金属单质的共性（与氧气反应、与酸反应）和特性（与氮气反应、与二氧化碳反应）。设置分组实验来重点突破特性和镁提取的化学原理中对试剂的选择。而且从氧化还原反应角度和原子结构知识进一步理解镁是一种活泼的金属。联系生产实际，从提取镁的原理中让学生理解科学与技术、化学与价值的基本观念。
三、教学目标和重难点
1.基本目标
（1）知识与技能：了解镁在生产生活中的用途、海水中镁的含量、镁的存在形式；了解镁的提取及物理性质，了解从海水中提取镁的基本原理和流程，认识工业生产的基本方法和一般思路；掌握镁的原子结构和化学性质，形 成物质的“结构 性质 用途”的观念。
（2）过程与方法：通过讨论、交流发现问题和解决问题，体验合作学习、实验探究的过程和乐趣，提高发现问题和解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观：使学生逐步形成自然资源的有效利用需要化学科学发展的认识，使学生了解化学与社会、生活、生产等的密切联系，增强学生的环境保护意识和经济效益观念，有利于学生理解所学的知识和学以致用，培养学生的实践能力。
2.教学重、难点及突破方法
（1）重点：镁的提取的化学原理，镁的化学性质，理解“结构 性质 用途”这一基本观点。
（2）难点：镁的提取的化学原理和流程。
（3）突破方法：分组实验探究与理论分析相结合。
四、教学过程：
【师】(PPT展示金属镁的用途图片)金属镁在各个领域中都有较为广泛的应用，能用来做合金、焰火等等。
【板书】一、镁的应用——广泛
然而，金属镁在自然界中并不是以镁单质的形式存在的，而是以化合态的形式广泛存在。
(PPT展示镁在自然界中的存在的几种图片)
【板书】一、镁的存在——化合态
【师】另外，海水中镁的总储量约为1.8×1015t。
所以，海水也是金属镁的主要来源之一。那么，
如何将镁从海水中的众多离子中分离提纯出来
呢？请结合以下资料分析，如何将Mg2+从海水
中分离出来？
【板书】二、镁的提取
投影呈现并引导学生思考：
资料1：室温下几种常见镁的化合物的溶解度（g）：
MgCl2 54 MgSO4 33 MgCO3 0.011 Mg(OH)2 0.0029
请结合资料1思考【问题3】：Mg2+以哪一种化合物的形式最容易从海水中分离出来呢？
资料2：部分化学试剂的市场价格（元/吨）KOH 5238 NaOH 2305 Ca(OH)2 1200
请结合资料2思考【问题3】：工业生产中为了获得尽可能高的利润，应该选用哪种沉淀剂？这种沉淀剂如何获得？请写出获得沉淀剂的相关化学方程式或离子方程式。
【问题5】海水中Mg2+的浓度约为1.29g/L，直接往海水中加沉淀剂是否合适？为什么？我们该怎么办？
投影引导学生进行活动与探究
活动与探究
实验过程 实验现象 结 论
1、在A、B两支试管中分别加入0.05mol/LMgCl2溶液（模拟海水）和2.0 mol/LMgCl2溶液各1mL，分别加入NaOH溶液，振荡，观察现象。
2、在一支试管中加入2.0 mol/LMgCl2溶液1mL，滴入澄清石灰水，振荡，观察现象。
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