配制一定质量分数的溶液
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
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- 更新时间：2012-12-07 15:12:00
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授课日期： 2012 年 10 月 22 日 星期 一
第 3节课 课型： 实验课
主备人：徐云
课题：第三单元 溶液 配制一定溶质质量分数的溶液
课标要求：
初步学会配制一定溶质质量分数的溶液
学习建议：
1. 要弄清楚如何配制一定溶质质量分数的溶液。
2.对实验所用的仪器、药品、原理、步骤和注意事项，都必须弄清、记熟。
学习目标：
1. 与同学合作配制80g10%的氯化钠溶液
2．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液
知识点（重点、难点）：
学会配制一定溶质质量分数的溶液
实验准备：实验所需用用品：托盘天平、量筒、药匙、胶头滴管、烧杯、玻璃棒；蒸馏水、食盐、20﹪的食盐水。学习过程：
教师活动 学生活动 活动意图情景创设、导入新课：
投影一组图片：
师：在实际生活中或在实验室里，经常用到一些一定溶质质量分数的溶液，例如图中的……例如，医疗用生理盐水是溶质质量分数约为0.9%的氯化钠溶液，如果太稀就起不到向人体补充盐分的作用，如果太浓则会带来生命危险。那如何配制一定溶质质量分数的溶液？
展示药品：食盐足量、蒸馏水足量、20﹪的食盐水 40g 、10%的食盐水50g
问：利用上述物质你能配制出80g10%的食盐溶液吗？
你有哪些方法呢？板书方案
师：（根据学生的情况）同学们的方法很好，但是由于时间关系，这几种方案我们不能一一去做，在这里我们选择其中的两种方法进行实验好不好？那你们想做哪两个？
师：今天老师只给大家准备了食盐、蒸馏水、和20%的食盐水，我们做第一个好不好？首先，请同学们回忆配制溶液的一般步骤是什么？
做第一种方案实验
演示托盘天平、量筒的使用方法。演示搅拌液体的操作方法。
巡回指导，发现问题及时纠正
好了，绝大多数小组已经完成了溶液的配制，最后，让我们把配制的溶液装入一只试剂瓶中，在试剂瓶上贴上标签。你认为，标签上应该注明什么内容？
总结配制一定溶质质量分数的溶液的步骤。
师问：
在实验过程中有哪些经验或教训需要与同学们分享？
强调：1、称量药品应该遵循“左物右码”的原则
2、量取水时读数要正确
引入：如何用20%的食盐水和水配制这种溶液呢？
完成下面的思考题：
某同学在配制80g10%的食盐溶液时，所配制的溶液中实际溶质质量分数小于10%，请你帮助这位同学分析一下，可能的原因有哪些？
：
通过本节课的学习活动，你获得了哪些知识和技能？请说出来与大家共享交流、讨论。
将思路写下来。
学生：
方法一，用食盐和水；
方法二，用20﹪的食盐水加水稀释；
方法三，用10%的食盐水加食盐和水；
步骤是：计算、称量、溶解、装瓶
阅读课本122页，了解实验中需注意的事项。
、计算配制80g10%的食盐水需要食盐的质量和水的体积，师生交流，教师点拨）
需要食盐的质量：
80g×10%=8g
需要水的体积：
80g-8g=72g 即72ml
2、称量8g食盐倒到烧杯中3、量取72ml水倒到烧杯中，搅拌加速溶解。
生：
溶液名称和溶质质量分数
下图是配制50g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液的实验操作．
请回答下列问题：
（1）该实验的正确操作顺序为：________
（填序号）．
（2）称取2.5g固体氯化钠：在天平两盘各放一质量相同的纸片，天平平衡．然后往左盘放2g砝码，游码调至0.5g处，往右盘加氯化钠固体至天平重新平衡．请指出称量中的错误操作是：________，结果将导致所配制溶液中溶质的质量分数：______（填“偏大”“偏小“或“不变“）．
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