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北京市大兴七中九年级化学上册《元素化合物的复习》教学设计

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：139.89KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：29
- 更新时间：2013-11-06 09:54:41
- 上传时间：2013-11-06 09:55:44
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※资料简介※
课题    元素化合物的复习(一)
学科化学学段：    初三化学下学期
内容标准一级主题身边化学物质中的二级主题生活中常见的化合物
教材北京市义务教育课程改革实验教材化学九年级下册
指导思想与理论依据
新课程标准要求中指出,元素化合物的教学中要淡化酸碱盐的概念教学，强化酸碱盐性质的应用.新课程标准和教材中的这种变化让我们认识到，这部分的知识范围虽然缩小了，只要求知道常见酸碱的主要性质。但是在实际教学中，我们应更注重应强化对这部分知识性质的探究过程，注重提高学生应用性质解决问题的能力。即:教学中应弱化概念，强化探究，弱化通性,强化应用,以提高学生解决化学问题的能力。
在以上思想和理论的指导下，本节课的教学中将努力给予学生自我实践提供更加充分的空间。让学生通过对知识的再现---知识的应用- ---知识的内化过程中发展能力。

教学背景分析
1. 教学内容的地位和作用
利用酸碱盐的知识为载体复习元素化合物的知识，非常有利于学生熟悉常见物质的转化关系，认识物质性质的应用，以及合理的利用物质的性质进行鉴别，应用物质的转化关系进行物质的推断，有助于学生熟悉探究题的审题方法.提高处理信息的方法和解题技巧。同时促使学生初步形成科学的物质观。
2.学生情况分析：
(1).学生已有的知识：通过前面的学习和探究，学生已经知道酸、碱盐之间的常见的反应.并能书写物质之间的反应方程式.这些知识的储备，为本节学习的奠定了基础。
(2).学生已具备的能力：能独立的完成比较简单的物质的鉴别推断和除杂等问题。
(3)学生学习中的障碍：将所学的物质的性质合理的应用,未形成正确的解题思想。
教学重难点
教学重点：物质性质的合理利用
教学难点：审题方法、处理信息的方法和解题技巧的提高
教学手段和主要教学方法
教学方式：类比归纳法、师生合作的探究式教学
教学手段：多媒体.
四性质应用方法总结播放视频,
指导学生完成思考题
例1、你能用多少种方法区别氢氧化钙和稀硫酸两瓶无色溶液，只需写出试剂名称。
序号试剂序号试剂
例2。某同学找来一种在空气中放置一段时间的食品保鲜剂，对它进行探究。
【查找资料】
（1）
（2）常见的具有吸水性的物质有以下几种：①浓硫酸    ②生石灰    ③氢氧化钠固体    ④铁粉⑤硅胶（化学式SiO2●nH2O，无色透明粒状固体，无毒无害）
【活动与探究】（3）初步探究：你认为①～⑤的物质中，不适合做食品干燥剂的是            ，理由是          。
例3、除去下列物质中的杂质可选用的试剂和分离方法
分离方法：
物质杂质所选试剂
Cu Fe
Fe Fe2O3
CO CO2
NaOH Ca(OH)2
NaOH溶液 Na2CO3溶液
Na2CO3 CaCO3
下图“五连环”中的每一环表示一种物质，相连环物质一定发生反应，不相连环物质间可能发生反应。请选择氧气、铁、二氧化碳、稀硫酸、氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液、烧碱溶液中的五种物质（所选物质类别不能重复），将其化学式分别填入对应的环内。
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